首届免费师范毕业生职业现状及培养质量反馈研究

面提高教师教育质量。首先，要加强通识教育课程建设，提升免费师范生人文与科学素养。通识教育课程旨在全面提升学生的人文与科学素养，拓展其多学科综合视野，提高免费师范生的综合素质和社会适应能力。要结合免费师范生培养特点，以发挥优势、打造精品的建设思路，加强通识课程内容和教学方法改革，确保通识教育课堂教学效果和教育质量。其次，要提高专业教育课程质量，为免费师范生奠定坚实专业素养。围绕培养造就高素质专业化教师的目标，大力开展课程建设、教材建设和专业建设，帮助学生较好的掌握本学科的基础知识、基本理论和基本技能，使免费师范生具备适应未来社会和岗位需求的可持续发展的专业素养与专业技能。
　　
　　再次，加强教师教育课程改革，提高免费师范生教育学素养。进一步加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养免费师范生的社会责任感、创新精神和实践能力；优化教师教育课程结构，适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程；改革课程教学内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容；改进教学方法和手段，把教学改革作为教师教育课程改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高新教师实施新课程的能力；充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强师范生学习兴趣，提高教学效率；加强以信息技术为基础的现代教育技术开发和应用，将现代教育技术渗透、运用到教学中。
　　
　　3.推进教师教育内涵发展。完善实践教学体系，强化实践能力培养。将提高免费师范生教育教学技能和实践能力贯穿于人才培养全过程，进一步加强职业基本技能训练；合理安排教育实践时间，引导免费师范生体验和实践教师职业角色，免费师范生到中小学教育实践应不少于一个学期；整合校内外实践教学资源，建设长期稳定的中小学教育实习基地，选派工作责任心强、经验丰富的教师担任师范生实习指导教师；加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会，为免费师范生营造一个优质的开展中小学教育教学实践的校内外教学环境。
　　
　　加强教师养成教育，全面提升师范生职业素养。营造良好教育文化氛围，激发师范生的教育实践兴趣，树立长期从教、终身从教信念；邀请知名教育专家、优秀中小学校长、教师对师范生言传身教，感受名师人生追求和教师职业精神；重视塑造未来教师人格魅力，开展丰富多彩师范生素质培养和竞赛活动；组织师范生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和使命感；加强教师职业道德教育，将《中小学教师职业道德规范》列为教师教育必修课程。
　　
　　（三）免费师范生需不断提高自身的职业素养，拓宽职业发展平台
　　
　　1.对于在校免费师范生来说，需不断提高自身的职业素养和综合素质。一是提高专业素质。免费师范生在学校学习期间应努力提高自身的专业素质，掌握本学科的基础知识、基础理论和基本技能，具备中小学教学工作适应能力，以自身过硬的本领接受基础教育用人单位的挑选。二是提高从教技能。练好教师基本功，要具备较强的教育教学实践技能，能适应将来基础教育教学岗位要求。三是树立崇高的职业理想。了解中国当代基础教育改革和社会发展对优秀教师的要求，形成爱教、乐教的职业理想与信念，立志成为优秀教师。
　　
　　2.对于已经毕业的免费师范生，要拓宽职业发展平台，终生学习。从事教师职业需要终身学习，尤其是免费师范生的就业主要聚集在中西部经济欠发达地区，其从教后的继续教育将是一项非常重要且必要的工作。很多免费师范毕业生希望从教后能获得更多的深造和进修机会，为今后的职业发展拓展空间。目前，教育部已出台免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的相关政策，鼓励符合条件的免费师范毕业生免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位，并将免费师范毕业生在职培训纳入中小学教师国家级培训计划，为免费师范生继续深造创造了条件。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］ 张莉婧。创新免费师范生培养体系 造就优秀教师和未来教育家［Ｊ］。中国教师，2011（4）：26-29.
　　
　　［2］ 万明霞，荀渊。华东师范大学免费师范生的培养［Ｊ］。大学（研究与评价），2007（10）：11-15.
　　
　　［3］ 北京师范大学。深化教师教育改革 创新免费师范生培养模式和机制［Ｊ］。北京教育（高教），2011（10）：8-10

《首届免费师范毕业生职业现状及培养质量反馈研究》