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构建充满活力的语文课堂


  构建充满活力的语文课堂
  
  作者/方静
  
  摘 要:语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永远不会完美的艺术。教师要致力于构建充满活力的课堂,使学生更加乐于参与到语文学习中。就如何构建充满活力的语文课堂进行了一些探索。
  
  关键词:语文教学;活力课堂;构建策略
  
  吕叔湘曾说过:“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”
  
  一、活力,从导入开始
  
  著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣,而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。因此,语文教师在教学中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,提高学习的效率。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。
  
  导入新课是组织语文教学的第一步,好的导入能先声夺人,扣人心弦,能激发学生的兴趣和旺盛求知欲,创造良好的学习氛围。新课导入的方式有很多种:故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入等。
  
  二、情境创设,活力课堂的催化剂
  
  语文是一门综合性学科,叶圣陶说:“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经,学习、表达和交流都要使用这个工具。”可见,语文和科学有着密切的联系。语文又是美的对象,含有丰富的外形美和内在美,诸如语言的音乐美、文字的绘画美、层次的节奏美……这又使语文跟音乐、美术息息相通。语文教学与其他学科的融合、沟通,是现代课程改革的必然趋势。
  
  我们应努力创设语文与其他学科相融合的情境,加强学科之间的联系。如,《江雪》一诗,教学中,笔者鼓励学生动手画一画诗中描绘的场景。这样边吟边画,不仅让学生真切地了解了古诗内容,也让学生切身体会到诗中有画、画中有诗的意境美。
  
  三、灵动,活力课堂的主旋律
  
  语文课堂应改变过去满堂灌的形式,代之以激发学生的求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,应让学生活起来,以创新、实践为主线,让灵动成为新课程课堂的主旋律。在教学“人”字时,教师让学生说说人与人之间互相帮助的事,也是让学生联系已有的经验“动”起来。因为学生是学习的主人,只有学生动起来,才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。动起来更精彩,学生在动中学习,在学习中发展。
  
  四、让激情成为语文课堂充满活力的保障
  
  “言为心声”,有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最利于表达情感的媒介。一些语文课缺少激情,主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。所以,语文教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫,充满激情。激情不仅是真实的、由衷的,而且是感人至深、振奋人心的,情感自然而充分的流露,这样,学生在课堂上,就会感觉轻松、愉快、充实,与其说在学习语文知识,不如说在“享受”语文课堂。激情进入语文课堂,必将使语文教学更加活力四射,风采迷人。
  
  生命,因为活力而更美丽;教学,因为活力而更动人。让我们一起来构建活力的语文课堂吧。
  
  (作者单位 江苏省靖江市外国语学校城南分校) 《构建充满活力的语文课堂》
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