新课改中教师要提高自身修养

　　新课改中教师要提高自身修养
　　
　　冯晓靖
　　
　　登封市直属第二初级中学，河南登封452470
　　
　　课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。所以，在新课标实施的过程中，初中教师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。
　　
　　一、教师要不断进行教学反思，做一名出色的教师
　　
　　广泛的反思性教学实际上就是要求教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使我们教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不止一堂课、一个班级。
　　
　　要成为一名出色的教师，还要保有良好的心态。对于教师而言，生活与享受生活，上课与享受上课，教育与享受教育是完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。现在很多教师没有良好的心态，教学工作带有浓重的功利化色彩，让现代教育变了味。也许我们并没有意识到问题的严重性，只觉得学生越来越不淳朴了，社会习气越来越重，受社会的负面影响越来越大，而没想到学生在学校面对老师的时间最长，你的言行对他们也起着不小的影响。所以教师要守住自己的职业精神，教师的职业精神包括对教育事业的执着和对自己的激励，以及对教育事业的热忱，对教改未来的坚信，这是我们现在许多年轻老师所缺乏的。面对现代社会的各种诱惑，老师要保持一个良好的教育心态，不仅仅是教师的个人问题，也是一个教育问题，教师良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，塑造学生健全的人格，成为合格的公民和对社会有益的人。
　　
　　要成为一名出色的教师，还要能把握好自己，习惯研究自己，学会规划自己，做一个善于思考的智者。新课改要求每一位教师都应该既是教育者又是研究者，教师要研究自己，这才是提升个人素质、提高教学水平的最佳途径。一个人如果认识不了自己，就好比在黑暗中摸索，即使付出了辛劳，也收不到良好的效果，这就好比盲人摸象，摸到的总是片面的一部分。每个人都有自己的优点，但每个人又都有一定的不足，只有正确认识自己，才能充分发扬自己的优点，在适合自己的领域里尽情发挥自己的聪明才干，少走弯路。作为一名教师，要研究自己，首要的是进行深刻地自我反思。自己的教育理念是什么？有没有前瞻性？自己有没有更高的教育追求？教育责任感、使命感是否到位？学识积累是否能满足学生的求知欲望？自己的专业知识、技能水平是否与时俱进？自己的教学模式、教学方法能否适应学生？自己是否做到及时总结教学得失、不断充实和完善呢？并通过反思制定解决具体问题的策略和办法，在实践中增强自己的教育智慧，促使自己得到较快地成长和发展。
　　
　　二、分析教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验
　　
　　教师要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期教学目标结合起来。挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己、发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
　　
　　要明确地认识到我们初中教学是一个发展的领域，所以教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解自己教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。
　　
　　三、教师要不断分析、评价教学质量，强化教学效果、促进自我发展
　　
　　教师需经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，形成自己的教学行为原理。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效地互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师，从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 《新课改中教师要提高自身修养》