论封闭式学校管理对学生发展的消极影响

由，只有心理上得到自由，思想得到解放，才可能获得真正的自由。
　　
　　学校在进行封闭式学校管理过程中，“心理封闭”给学生造成的影响是禁锢了学生的心灵，禁锢了学生的思维，是极为可怕却又无法弥补的，学校管理者应尽量避免这种消极影响的产生。要让学生心理得到自由，首先应该创设一个相对自由的氛围，能让学生在自由、平等的环境里自由成长。特别是在课堂上，教师要不断更新教学观念，做到与时俱进，注意引导学生开拓思维，有意识地去培养学生的创造性思维，允许学生敢思敢想，敢批判敢怀疑，教会学生去发现新知识，运用已有的知识去解决实际问题等。学校管理者也要不断更新自身的管理观念，根据社会需要，把学生看做管理过程的主体，解放学生的思想，让学生能放开心扉，培养学生的创新意识。
　　
　　四结语
　　
　　封闭式学校管理自身以及在实际操作过程中实施手段的变异，对学生的全面发展造成了时间、空间和心理等不同层面不同程度的消极影响。学校管理者只有正视自身存在的不足，分析问题的结症所在，从空间上实行封而不闭的管理模式，来增强学生与社会的联系；时间上进行弹性管理，给予学生足够的自由时间任学生自由发展；心理上引导自由，有意识地培养学生的创新精神，并不断纠正和完善实际操作过程中不妥之处或将其消极影响减小到最少，让封闭式学校管理这一模式在素质教育的环境下得到真正的推广和运用。
　　
　　参考文献：
　　
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