创造良好的语言环境培养孩子的语言能力
创造良好的语言环境培养孩子的语言能力
云南省腾冲县明光镇麻栎完小 徐永强
语言是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具，它可以起到表情达意、交流思想、消除误会、拉近距离，增进彼此了解的作用。为了让孩子能更好的传承华夏民族几千年的语言文明，也为了能让孩子更好地适应高速发展的社会需求，如何从小培养和发展好孩子的语言能力，值得我们去深入研究和探讨。
语言环境即指说话时，人所处环境的状况和状态。语言能力的培养和发展是一门艺术。印度狼孩等诸多例子告诉我们语言能力的发展和培养离不开良好的语言环境，而模仿性和可塑性较强的童年又是培养和发展语言能力的关键时期。因此，我们应该努力创造良好的语言环境，来发展和培养好孩子的语言能力，以适应生活和社会发展的需求。
一、创造校园语言的良好环境，培养孩子的语言能力
学校是孩子的第二个家，尤其是农村孩子没有受到很好的家庭教育，所以学校的教育就更加显得重要。良好的校园氛围是孩子健康成长的基本保证，其中，校园语言环境的好坏直接影响着孩子的语言发展。这就要求学校要以孩子的发展为根本目标，从孩子、教师和学校的实际出发，为孩子们创造良好健康的语言环境，以取得理想的教学效果的同时培养好学生的语言能力，让每一个孩子能更好的适应生活和社会发展的需求。
1.营造语言氛围，提供锻炼机会
都说兴趣是最好的老师，对于孩子来说更是如此。作为培养孩子语言能力的主要场所，学校应该首先为孩子们营造让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，给他们提供说的机会。作为学校教育工作者，我们应该如何营造校园语言学习氛围呢？
校园文化氛围的营造。一所学校要想取得较好的教育教学质量和教育教学效果，与良好的校园文化氛围是分不开的。我们可以从以下几个方面来营造校园文化氛围。首先，做好校园整体环境的营造，如整理好学校的环境卫生，让孩子有一个清洁舒适的生活环境；做好宣传栏、黑板报、名人名言等各种宣传工作，做到及时更新，内容健康丰富、生动有趣，符合孩子发展需求。其次，规范好校园语言的环境，在校园里老师要时刻严格要求自己，不说粗话、脏话，使用文明礼貌用语，尽量使用普通话，在做好学生的学习榜样的同时也才能更好的要求孩子。第三做好学校广播站，有条件的可以让孩子做广播站的小主人，通过小记者采访，小主人主持，即时播报学校及相关的新闻等；或者可以利用课余时间通过学校广播站播放孩子喜欢的儿歌、故事、新闻等多种不同形式媒体学习材料，让孩子受到文化的熏陶，得到知识和语言的积累。
2.创造并利用好语言交流平台———课堂
教师的课堂语言的好与坏，直接关系着孩子的语言发展，所以要提高教师课堂教学语言及日常用语的能力。
首先教师要提高自己的普通话水平，对于普通话水平不是很好的教师来说，要积极主动的自我提升，提高普通话水平，在课堂课外都要严格要求自己，时刻用标准、动听的普通话来感染血学生，影响学生。
其次教师要提高自己在不同教学内容时调整教学语言的能力，找准每个教学活动中语言的主旋律，以适当的引导，鼓励学生去讲、敢讲、多讲、好好讲。给予学生更多的锻炼机会，以真正做到教师引导，学生主体的教学理念。
最后提高教师在教学中“添油加醋”的能力。在教学过程中，大多孩子在回答问题时用语简短而不够完整，这时教师可以回以完整的语句，或加入形容词，使语句更加优美，让孩子在潜移默化中接受到更多的词汇；同时要求孩子尽量说完整的语句，慢慢地帮助孩子养成说话有始有终的良好习惯。只要教师做个有心人，从细节入手，规范自己的语言表达，给孩子提供更多的锻炼机会，这样孩子不但可以接触到更多的正面的语言讯息，而且也会得到更好的语言能力的培养。
3.注重日常谈话，加强个别指导
我们应该时刻记住，人都是有个体差异性的，在培养孩子的语言能力时，更应该尊重他们的个体差异。《纲要》指出：孩子的语言学习是有个别化的特点，教师与孩子的个别交流孩子之间的自由交谈等，对孩子语言发展具有特殊意义，为此，我经常有重点的选择个别孩子进行指导，及时个别鼓励，个别纠正③。 例如，个别孩子的自信心及交流能力不强，在各活动中声音很轻，我观察下来发现，他们并非不会回答，而是怕回答，怕其他孩子笑话，给自己造成了不定的心理负担，针对这种情况，我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心，有了自信心，老师再提醒他“谈话响亮一点，大胆一点”，他无意中就把话说响亮了，完整了，流利了，连自己都不敢相信，自己其实很棒。领会了《纲要》精神在丰富多彩的活动中扩展孩子的语言经验，提供促进语言发展的条件机会。我们就能找到促进孩子语言发展的有效方法和途径。
二、家庭教育为孩子提供多元化的语言环境
近年来，大量的研究成果表明：孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。
1.为孩子做好学习语言的榜样
对小孩的教育，说得再多，往往不如家长现身示范。比如明明教育孩子要遵守交通规则，自己在带着孩子时却闯红灯；明明教育孩子一定不要撒谎，自己却在不想接电话时，让孩子帮忙告诉对方自己不在家等等。自己不能以身作则，以良好的、文明的语言影响孩子、为孩子树立一个好的学习榜样，又怎么能教育好孩子？这个游戏说明一个简单的道理，对小孩的教育尤其是这样。当你不能对孩子以身作则时，请想想这个游戏。
2.利用各种环境培养孩子的语言能力
动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，可以让孩子把自己的所见所闻写下来或说出来，这对发展和培养孩子的语言能力肯定是有好处的。
总之，我们要结合实际，以幼儿孩子为本，从学校、家庭和社会的角度出发，创设一个多元的、自由宽松的、丰富多彩的语言环境，让孩子在良好的语言环境下交往、操练、扩展自己的语言能力，促进语言更好的发展。 《创造良好的语言环境培养孩子的语言能力》
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云南省腾冲县明光镇麻栎完小 徐永强
语言是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具，它可以起到表情达意、交流思想、消除误会、拉近距离，增进彼此了解的作用。为了让孩子能更好的传承华夏民族几千年的语言文明，也为了能让孩子更好地适应高速发展的社会需求，如何从小培养和发展好孩子的语言能力，值得我们去深入研究和探讨。
语言环境即指说话时，人所处环境的状况和状态。语言能力的培养和发展是一门艺术。印度狼孩等诸多例子告诉我们语言能力的发展和培养离不开良好的语言环境，而模仿性和可塑性较强的童年又是培养和发展语言能力的关键时期。因此，我们应该努力创造良好的语言环境，来发展和培养好孩子的语言能力，以适应生活和社会发展的需求。
一、创造校园语言的良好环境，培养孩子的语言能力
学校是孩子的第二个家，尤其是农村孩子没有受到很好的家庭教育，所以学校的教育就更加显得重要。良好的校园氛围是孩子健康成长的基本保证，其中，校园语言环境的好坏直接影响着孩子的语言发展。这就要求学校要以孩子的发展为根本目标，从孩子、教师和学校的实际出发，为孩子们创造良好健康的语言环境，以取得理想的教学效果的同时培养好学生的语言能力，让每一个孩子能更好的适应生活和社会发展的需求。
1.营造语言氛围，提供锻炼机会
都说兴趣是最好的老师，对于孩子来说更是如此。作为培养孩子语言能力的主要场所，学校应该首先为孩子们营造让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，给他们提供说的机会。作为学校教育工作者，我们应该如何营造校园语言学习氛围呢？
校园文化氛围的营造。一所学校要想取得较好的教育教学质量和教育教学效果，与良好的校园文化氛围是分不开的。我们可以从以下几个方面来营造校园文化氛围。首先，做好校园整体环境的营造，如整理好学校的环境卫生，让孩子有一个清洁舒适的生活环境；做好宣传栏、黑板报、名人名言等各种宣传工作，做到及时更新，内容健康丰富、生动有趣，符合孩子发展需求。其次，规范好校园语言的环境，在校园里老师要时刻严格要求自己，不说粗话、脏话，使用文明礼貌用语，尽量使用普通话，在做好学生的学习榜样的同时也才能更好的要求孩子。第三做好学校广播站，有条件的可以让孩子做广播站的小主人，通过小记者采访，小主人主持，即时播报学校及相关的新闻等；或者可以利用课余时间通过学校广播站播放孩子喜欢的儿歌、故事、新闻等多种不同形式媒体学习材料，让孩子受到文化的熏陶，得到知识和语言的积累。
2.创造并利用好语言交流平台———课堂
教师的课堂语言的好与坏，直接关系着孩子的语言发展，所以要提高教师课堂教学语言及日常用语的能力。
首先教师要提高自己的普通话水平，对于普通话水平不是很好的教师来说，要积极主动的自我提升，提高普通话水平，在课堂课外都要严格要求自己，时刻用标准、动听的普通话来感染血学生，影响学生。
其次教师要提高自己在不同教学内容时调整教学语言的能力，找准每个教学活动中语言的主旋律，以适当的引导，鼓励学生去讲、敢讲、多讲、好好讲。给予学生更多的锻炼机会，以真正做到教师引导，学生主体的教学理念。
最后提高教师在教学中“添油加醋”的能力。在教学过程中，大多孩子在回答问题时用语简短而不够完整，这时教师可以回以完整的语句，或加入形容词，使语句更加优美，让孩子在潜移默化中接受到更多的词汇；同时要求孩子尽量说完整的语句，慢慢地帮助孩子养成说话有始有终的良好习惯。只要教师做个有心人，从细节入手，规范自己的语言表达，给孩子提供更多的锻炼机会，这样孩子不但可以接触到更多的正面的语言讯息，而且也会得到更好的语言能力的培养。
3.注重日常谈话，加强个别指导
我们应该时刻记住，人都是有个体差异性的，在培养孩子的语言能力时，更应该尊重他们的个体差异。《纲要》指出：孩子的语言学习是有个别化的特点，教师与孩子的个别交流孩子之间的自由交谈等，对孩子语言发展具有特殊意义，为此，我经常有重点的选择个别孩子进行指导，及时个别鼓励，个别纠正③。 例如，个别孩子的自信心及交流能力不强，在各活动中声音很轻，我观察下来发现，他们并非不会回答，而是怕回答，怕其他孩子笑话，给自己造成了不定的心理负担，针对这种情况，我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心，有了自信心，老师再提醒他“谈话响亮一点，大胆一点”，他无意中就把话说响亮了，完整了，流利了，连自己都不敢相信，自己其实很棒。领会了《纲要》精神在丰富多彩的活动中扩展孩子的语言经验，提供促进语言发展的条件机会。我们就能找到促进孩子语言发展的有效方法和途径。
二、家庭教育为孩子提供多元化的语言环境
近年来，大量的研究成果表明：孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。
1.为孩子做好学习语言的榜样
对小孩的教育，说得再多，往往不如家长现身示范。比如明明教育孩子要遵守交通规则，自己在带着孩子时却闯红灯；明明教育孩子一定不要撒谎，自己却在不想接电话时，让孩子帮忙告诉对方自己不在家等等。自己不能以身作则，以良好的、文明的语言影响孩子、为孩子树立一个好的学习榜样，又怎么能教育好孩子？这个游戏说明一个简单的道理，对小孩的教育尤其是这样。当你不能对孩子以身作则时，请想想这个游戏。
2.利用各种环境培养孩子的语言能力
动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，可以让孩子把自己的所见所闻写下来或说出来，这对发展和培养孩子的语言能力肯定是有好处的。
总之，我们要结合实际，以幼儿孩子为本，从学校、家庭和社会的角度出发，创设一个多元的、自由宽松的、丰富多彩的语言环境，让孩子在良好的语言环境下交往、操练、扩展自己的语言能力，促进语言更好的发展。 《创造良好的语言环境培养孩子的语言能力》
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