凉山州民族落后地区高中学生生源现状分析及其对策
凉山州民族落后地区高中学生生源现状分析及其对策
四川凉山州布拖县布拖中学 李 兵
【摘 要】本文通过对凉山州民族落后地区高中生源数量少、质量差的现状进行分析，揭示出民族地方政府、民族地方习俗、家长观念意识、当地学校办学方向是造成这一现状的主要原因，同时针对这一情况提出政府、家长、学校都应该转变观念，齐抓共管，为促进民族地区的高中教育快速发展而努力。
【关键词】凉山州 民族落后地区 非义务教育 民族习惯 激励机制 民族文化 教育投入
凉山州民族落后地区由于自身所处的地理位置较为偏僻以及受制于地方风俗文化、社会环境等的影响，地方经济文化较发达地区落后，地方教育水平也极端落后，尤其是义务教育之后的高中教育更是落后。其显著特点如下：
1.至一所县中就只有二、三百名高中学生，学校处于名存实亡的境地。
2.高中学校校风、学风都差。学生学习气氛不浓，抱着混毕业证的态度，得过且过，破罐子破摔，因而在日常的教学工作中，出现一种学生数量少却难以管理的现象，给学校带来极大的负面影响；而且，社会影响也不好，造成恶性循环。
3.教师面对如此高中学生，工作难以开展，长期处于辛苦但无效状态。长此以往，教师苦不堪言，最终只为混每月工资，工作没有任何积极性，更谈不上任何成绩和创意。
4.学校的管理水平较为落后，处于粗放经营式的管理。教师教学理念没有得到及时更新，教育教学能力低下。
造成凉山州民族落后地区高中学生生源少、质量差、办学举步维艰的原因如下：
1.就政府层面而言，由于高中教育是非义务教育，读不读书完全出于家长及学生的意愿，政府疏忽于在社会上进行宣传教育和加强监督。
2.就社会家长而言，由于受民族风俗习惯及观念的影响，不愿送子女接受高中教育。细细分析起来有如下原因：⑴家长及学生受“读书无用论”思潮的冲击。教育培养人是一个长期的，可能要一、二十年才能见到效果的隐性过程，家长和学生没有看到这一点或是无法坚持下去，产生厌学情绪，致使众多的初中毕业生望高中而止步。⑵受民族习惯的影响。(教育论文 fanwen.oyaya.net)有部分少数民族，特别是偏远、落后的民族在思想上“重男轻女”，认为女儿迟早是要嫁人的，是别人的人，在教育上不应该投入过多，不应该接受太多太高的教育，初中教育都不要女孩上，更不用提高中教育了。因而，在民族落后地区，高中女生数量是很少的，有的班级没有女生，有的只有几个。⑶民族落后地区，很多男、女学生在很小的时候就定下了“娃娃亲”，在小学或是初中毕业时，家长终止其学业，让其回家结婚。这使得学生过早走上社会，过早步入婚姻的殿堂，过早承受家庭的重担，从而也造成高中学生数量减少。
3.民族落后地区高中生源普遍基础特差，高中课程的一些科目对于他们来说偏难，他们想学也没有信心和恒心，对读书逐渐失去了兴趣；另外，高中教材不太适合民族落后地区的学生，学生不适应，不想学，这也造成部分高中学生流失。
4.部分民族落后地区社会环境太差。社会经济文化落后还在其次，更严重的是办学周边的大环境充斥着吸毒、贩毒现象，致使有的初、高中学生变成不良少年，在校园里不服教师管教。很多家长不愿意自己的孩子在此种环境下学习，纷纷把子女远送到异地他乡求学（经济花销也是高昂的）。这样，学生生源从小学、初中就有所流失，到高中的非义务教育阶段，学生的数量就更少了。剩下的高中生要么是家里没有钱的，要么是农村家庭经济较为困难的以及在外求学无人管教调皮过度转回来的。
民族落后地区的高中教育面临如此残酷的现实，怎样才能有所改变，并一步步发展壮大起来呢？
1.民族落后地区的县、乡、村委会及教育主管部门对教育的落后具有不可推卸的责任，为了扶持地方高中教育的发展，应该负起责任来
⑴为了保证地方教育能够顺利发展，应该加大对社会环境综合治理整顿的力度，给学校教育创建一个和谐、安全、稳定的社会大气候。具体说来要做到以下几点：①加大对社会犯罪、特别是贩毒，吸毒的打击力度，营造一个安全、和谐的社会大环境，尽力促成教育社会环境向良性方面转化，让广大民众对社会环境有较高满意度。②县、乡、村在宣扬民族文化的同时应该大力宣传高中教育的重要性，力争促进广大区、乡民众观念的逐步转变，增强对教育重要性的认识。③政府及教育主管部门应该加大对教育的投入力度，特别是高中教育的投入，不仅要有资金的投入，更要有对高中教育的政策支持。④要扶持高中教育，政府及教育主管部门应该从基础教育就抓起，从小学、初中教育抓起，不仅抓数量，更应抓质量。
⑵从家长层面上来说，政府应加强对民众思想的引领和教育，促使他们能逐渐破除成规陋习以及迷信思想。例如：破除重男轻女的思想以及“娃娃亲”的陋习，充分认识到教育的重要性。家长应发挥主观能动作用，转变观念，积极配合学校办好教育，特别是办好高中教育。
2.民族落后地区的高中学校，在社会环境良性转变，政府大力扶持，家长观念变化的同时，应促成教育大发展。⑴作为办学一方的高中学校，应该结合本地实情以及学校的传统历史，选定办学理念，力争办出有地方特色、有品位的高中教育，如体育、艺术特色学校，双语艺术学校，职业技术教育学校等。⑵根据地方特色，开设开足适合本校情况的课程，如：开发乡土教材，民族地区特色教材。⑶加强教师队伍的建设。学校的发展，最终要靠教师来实现，因而学校要为教师发展创造平台，促进教师专业化发展，使教师们都向专家型、学者型教师的方向努力，建立一支高素质的教科研队伍。⑷学校采用一定的激励机制及岗位责任制，充分调动教师的工作积极性。
综上所述，在社会、家长、学校等多方力量的共同努力之下，民族落后地区的高中教育一定会逐步改观并一步步发展起来。 《凉山州民族落后地区高中学生生源现状分析及其对策》
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四川凉山州布拖县布拖中学 李 兵
【摘 要】本文通过对凉山州民族落后地区高中生源数量少、质量差的现状进行分析，揭示出民族地方政府、民族地方习俗、家长观念意识、当地学校办学方向是造成这一现状的主要原因，同时针对这一情况提出政府、家长、学校都应该转变观念，齐抓共管，为促进民族地区的高中教育快速发展而努力。
【关键词】凉山州 民族落后地区 非义务教育 民族习惯 激励机制 民族文化 教育投入
凉山州民族落后地区由于自身所处的地理位置较为偏僻以及受制于地方风俗文化、社会环境等的影响，地方经济文化较发达地区落后，地方教育水平也极端落后，尤其是义务教育之后的高中教育更是落后。其显著特点如下：
1.至一所县中就只有二、三百名高中学生，学校处于名存实亡的境地。
2.高中学校校风、学风都差。学生学习气氛不浓，抱着混毕业证的态度，得过且过，破罐子破摔，因而在日常的教学工作中，出现一种学生数量少却难以管理的现象，给学校带来极大的负面影响；而且，社会影响也不好，造成恶性循环。
3.教师面对如此高中学生，工作难以开展，长期处于辛苦但无效状态。长此以往，教师苦不堪言，最终只为混每月工资，工作没有任何积极性，更谈不上任何成绩和创意。
4.学校的管理水平较为落后，处于粗放经营式的管理。教师教学理念没有得到及时更新，教育教学能力低下。
造成凉山州民族落后地区高中学生生源少、质量差、办学举步维艰的原因如下：
1.就政府层面而言，由于高中教育是非义务教育，读不读书完全出于家长及学生的意愿，政府疏忽于在社会上进行宣传教育和加强监督。
2.就社会家长而言，由于受民族风俗习惯及观念的影响，不愿送子女接受高中教育。细细分析起来有如下原因：⑴家长及学生受“读书无用论”思潮的冲击。教育培养人是一个长期的，可能要一、二十年才能见到效果的隐性过程，家长和学生没有看到这一点或是无法坚持下去，产生厌学情绪，致使众多的初中毕业生望高中而止步。⑵受民族习惯的影响。(教育论文 fanwen.oyaya.net)有部分少数民族，特别是偏远、落后的民族在思想上“重男轻女”，认为女儿迟早是要嫁人的，是别人的人，在教育上不应该投入过多，不应该接受太多太高的教育，初中教育都不要女孩上，更不用提高中教育了。因而，在民族落后地区，高中女生数量是很少的，有的班级没有女生，有的只有几个。⑶民族落后地区，很多男、女学生在很小的时候就定下了“娃娃亲”，在小学或是初中毕业时，家长终止其学业，让其回家结婚。这使得学生过早走上社会，过早步入婚姻的殿堂，过早承受家庭的重担，从而也造成高中学生数量减少。
3.民族落后地区高中生源普遍基础特差，高中课程的一些科目对于他们来说偏难，他们想学也没有信心和恒心，对读书逐渐失去了兴趣；另外，高中教材不太适合民族落后地区的学生，学生不适应，不想学，这也造成部分高中学生流失。
4.部分民族落后地区社会环境太差。社会经济文化落后还在其次，更严重的是办学周边的大环境充斥着吸毒、贩毒现象，致使有的初、高中学生变成不良少年，在校园里不服教师管教。很多家长不愿意自己的孩子在此种环境下学习，纷纷把子女远送到异地他乡求学（经济花销也是高昂的）。这样，学生生源从小学、初中就有所流失，到高中的非义务教育阶段，学生的数量就更少了。剩下的高中生要么是家里没有钱的，要么是农村家庭经济较为困难的以及在外求学无人管教调皮过度转回来的。
民族落后地区的高中教育面临如此残酷的现实，怎样才能有所改变，并一步步发展壮大起来呢？
1.民族落后地区的县、乡、村委会及教育主管部门对教育的落后具有不可推卸的责任，为了扶持地方高中教育的发展，应该负起责任来
⑴为了保证地方教育能够顺利发展，应该加大对社会环境综合治理整顿的力度，给学校教育创建一个和谐、安全、稳定的社会大气候。具体说来要做到以下几点：①加大对社会犯罪、特别是贩毒，吸毒的打击力度，营造一个安全、和谐的社会大环境，尽力促成教育社会环境向良性方面转化，让广大民众对社会环境有较高满意度。②县、乡、村在宣扬民族文化的同时应该大力宣传高中教育的重要性，力争促进广大区、乡民众观念的逐步转变，增强对教育重要性的认识。③政府及教育主管部门应该加大对教育的投入力度，特别是高中教育的投入，不仅要有资金的投入，更要有对高中教育的政策支持。④要扶持高中教育，政府及教育主管部门应该从基础教育就抓起，从小学、初中教育抓起，不仅抓数量，更应抓质量。
⑵从家长层面上来说，政府应加强对民众思想的引领和教育，促使他们能逐渐破除成规陋习以及迷信思想。例如：破除重男轻女的思想以及“娃娃亲”的陋习，充分认识到教育的重要性。家长应发挥主观能动作用，转变观念，积极配合学校办好教育，特别是办好高中教育。
2.民族落后地区的高中学校，在社会环境良性转变，政府大力扶持，家长观念变化的同时，应促成教育大发展。⑴作为办学一方的高中学校，应该结合本地实情以及学校的传统历史，选定办学理念，力争办出有地方特色、有品位的高中教育，如体育、艺术特色学校，双语艺术学校，职业技术教育学校等。⑵根据地方特色，开设开足适合本校情况的课程，如：开发乡土教材，民族地区特色教材。⑶加强教师队伍的建设。学校的发展，最终要靠教师来实现，因而学校要为教师发展创造平台，促进教师专业化发展，使教师们都向专家型、学者型教师的方向努力，建立一支高素质的教科研队伍。⑷学校采用一定的激励机制及岗位责任制，充分调动教师的工作积极性。
综上所述，在社会、家长、学校等多方力量的共同努力之下，民族落后地区的高中教育一定会逐步改观并一步步发展起来。 《凉山州民族落后地区高中学生生源现状分析及其对策》
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