关于潜能生问题的几点思考
关于潜能生问题的几点思考
四川省旺苍东城中学文敏
【摘要】潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教近10 年，从自己的经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。
【关键词】潜能生；留守学生；转化
【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）07-0075-01
潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教10 余年，从自己在思想政治课的教学经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。
一、找准病因（潜能生形成原因）
俗话说：“幸福的原因是相同的，但不幸的原因却千差万别”。潜能生的形成就属于后者。
随着改革开放的浪潮，在我国中西部形成了外出务工潮，这让许多家庭由此走上了致富的道路，同时也使得许多的孩子成为留守儿童，许多孩子几年见不到父母一面，只有和祖辈一起生活。由于历史原因，祖辈这一代人文化程度普遍较低，根本没有辅导学生学习的能力，加上“隔代亲”的原因，祖父辈大多对孩子过于溺爱，认为孩子只要吃好穿好就行了，对于孩子学习和行为习惯根本无心也无力去管，久而久之许多孩子养成了惰性等不良习气。；有的父母虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为，或者用错误的人生观价值观教育引导孩子，使其形成“读书无用论”、“不读书，照样能经商赚钱”等错误思想。还有一种就是农村孩子接触外界新事物的机会相对较少，在政治课上对新事物的理解较为抽象，导致学习兴趣缺乏，久而久之学习能力和兴趣都降低。
另外，在社会上，许多网吧、歌舞厅、酒吧等娱乐场所的兴起，媒体上不适应未成年人的内容的传播……对学生的人生观价值关造成不良影响。这些都是潜能生形成的重要原因。
二、开出良药（如何转化潜能生
我认为潜能生地转化固然很难，但不至于上青天，尤其在思想政治课上。只要我们找准病因，开对药方一定是可以实现的。我认为转化潜能生下面这几剂“药”是不可缺的。
第一剂：“爱”
教育家陶行知说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，许多潜能生的形成就是因为缺乏“爱”。做为教师，不仅要爱学习好、表现好的学生，更要关爱潜能生。其实“爱”很简单，她可以是信任的微笑，可以是几句祝福的话，也可以是父母般的爱抚。无论是课堂上还是生活中只要孩子能感受到“老师也很爱我”就可以了。用爱拉近与他们的距离，走进他们的心灵。用发自内心真挚的爱，给他们以鼓舞，才能点燃他们追求上进，成为优秀学生的希望之火。
第二剂：尊重人格，建立自信
因为学学习不好或纪律差，在班级中长期受冷落、歧视，潜能生大多比较自卑，不要觉得他们每天嘻嘻哈哈，他们就一定很快乐，他们只是在伪装自己。其实他们内心也一样渴望获得同学特别是老师的认可，所以，在对潜能生地教育过程中一定要尊重他们，不要去伤害他们。
一提到潜能生，许多老师立刻就想到他（她）的种种不是。其实潜能生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的特长或优势。有的孩子运动方面强，有的乐于助人，有的字写得好……我们不妨根据他们的优点，去制造机会，上他们把他们的光芒放射出来，然后加以恰当的表扬和赏识，也上其他同学对他们刮目相看，上周围的同学更让他们自己明白：原来他也可以的。帮助他们找到成功的支点——自信。
第三剂： 特别关注（帮组潜能生改进学习方法）
潜能生普遍学习基础比较差，学习比较困难，这就要求我们除了在座位、提问、板演，作业批改、课外辅导等方面，给予特别的优待外，还要的是从改变他们的学习方法入手，帮助他们学会听课，课堂上思考问题时要学会从不同的角度去考虑，回答问题时要听清老师是怎样问的，其他同学是怎样回答的，然后再确定自己应该怎样回答，当认为别人回答不全面或不正确时，要勇于及时予以补充或纠正，这样就可以使自己的思维始终与其他同学保持同步。
第四剂：同龄人的力量
和老师、父母相比同龄人和他们更容易交流和沟通，老师毕竟不可能总在潜能生身边，我们可以去动员那些比较优秀的学生去帮组他们，用同龄人好的行为习惯和学习方法感染带动潜能生。这就是人常说的：“近朱者赤，近墨者黑。”
第五剂：长期坚持，循序渐进
潜能生地形成不是一朝一夕，潜能生的转化也不是一个短期的过程。潜能生旧“病”复发，出现多次反复，是很正常的。作为教师一定不能丧失对他们的信心甚至认为已经“无可救药了，没有希望了”。要有满腔的热情和强烈的育人责任意识，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，循序渐进，使潜能生保持不断前进的势头。
潜能生也是社会的未来，身上也寄托这家庭的希望，那就让我们用心、用爱去关注他们、帮助他们健康成长吧。 《关于潜能生问题的几点思考》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/137540.html
四川省旺苍东城中学文敏
【摘要】潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教近10 年，从自己的经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。
【关键词】潜能生；留守学生；转化
【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）07-0075-01
潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教10 余年，从自己在思想政治课的教学经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。
一、找准病因（潜能生形成原因）
俗话说：“幸福的原因是相同的，但不幸的原因却千差万别”。潜能生的形成就属于后者。
随着改革开放的浪潮，在我国中西部形成了外出务工潮，这让许多家庭由此走上了致富的道路，同时也使得许多的孩子成为留守儿童，许多孩子几年见不到父母一面，只有和祖辈一起生活。由于历史原因，祖辈这一代人文化程度普遍较低，根本没有辅导学生学习的能力，加上“隔代亲”的原因，祖父辈大多对孩子过于溺爱，认为孩子只要吃好穿好就行了，对于孩子学习和行为习惯根本无心也无力去管，久而久之许多孩子养成了惰性等不良习气。；有的父母虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为，或者用错误的人生观价值观教育引导孩子，使其形成“读书无用论”、“不读书，照样能经商赚钱”等错误思想。还有一种就是农村孩子接触外界新事物的机会相对较少，在政治课上对新事物的理解较为抽象，导致学习兴趣缺乏，久而久之学习能力和兴趣都降低。
另外，在社会上，许多网吧、歌舞厅、酒吧等娱乐场所的兴起，媒体上不适应未成年人的内容的传播……对学生的人生观价值关造成不良影响。这些都是潜能生形成的重要原因。
二、开出良药（如何转化潜能生
我认为潜能生地转化固然很难，但不至于上青天，尤其在思想政治课上。只要我们找准病因，开对药方一定是可以实现的。我认为转化潜能生下面这几剂“药”是不可缺的。
第一剂：“爱”
教育家陶行知说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，许多潜能生的形成就是因为缺乏“爱”。做为教师，不仅要爱学习好、表现好的学生，更要关爱潜能生。其实“爱”很简单，她可以是信任的微笑，可以是几句祝福的话，也可以是父母般的爱抚。无论是课堂上还是生活中只要孩子能感受到“老师也很爱我”就可以了。用爱拉近与他们的距离，走进他们的心灵。用发自内心真挚的爱，给他们以鼓舞，才能点燃他们追求上进，成为优秀学生的希望之火。
第二剂：尊重人格，建立自信
因为学学习不好或纪律差，在班级中长期受冷落、歧视，潜能生大多比较自卑，不要觉得他们每天嘻嘻哈哈，他们就一定很快乐，他们只是在伪装自己。其实他们内心也一样渴望获得同学特别是老师的认可，所以，在对潜能生地教育过程中一定要尊重他们，不要去伤害他们。
一提到潜能生，许多老师立刻就想到他（她）的种种不是。其实潜能生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的特长或优势。有的孩子运动方面强，有的乐于助人，有的字写得好……我们不妨根据他们的优点，去制造机会，上他们把他们的光芒放射出来，然后加以恰当的表扬和赏识，也上其他同学对他们刮目相看，上周围的同学更让他们自己明白：原来他也可以的。帮助他们找到成功的支点——自信。
第三剂： 特别关注（帮组潜能生改进学习方法）
潜能生普遍学习基础比较差，学习比较困难，这就要求我们除了在座位、提问、板演，作业批改、课外辅导等方面，给予特别的优待外，还要的是从改变他们的学习方法入手，帮助他们学会听课，课堂上思考问题时要学会从不同的角度去考虑，回答问题时要听清老师是怎样问的，其他同学是怎样回答的，然后再确定自己应该怎样回答，当认为别人回答不全面或不正确时，要勇于及时予以补充或纠正，这样就可以使自己的思维始终与其他同学保持同步。
第四剂：同龄人的力量
和老师、父母相比同龄人和他们更容易交流和沟通，老师毕竟不可能总在潜能生身边，我们可以去动员那些比较优秀的学生去帮组他们，用同龄人好的行为习惯和学习方法感染带动潜能生。这就是人常说的：“近朱者赤，近墨者黑。”
第五剂：长期坚持，循序渐进
潜能生地形成不是一朝一夕，潜能生的转化也不是一个短期的过程。潜能生旧“病”复发，出现多次反复，是很正常的。作为教师一定不能丧失对他们的信心甚至认为已经“无可救药了，没有希望了”。要有满腔的热情和强烈的育人责任意识，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，循序渐进，使潜能生保持不断前进的势头。
潜能生也是社会的未来，身上也寄托这家庭的希望，那就让我们用心、用爱去关注他们、帮助他们健康成长吧。 《关于潜能生问题的几点思考》
★读了本文的人也读了：