班主任教师工作简述
工 作 简 述
她是一名普通的数学教师,一名普通的班主任,和千千万万教师一样,每天尽职尽责的工作着,体会着每个感受,总结着每个经验,绽放着每一朵智慧!
一、班主任工作
做为一名班主任,对于家长来说,代表着学校,肩上扛着责任;对于学生来说,代表着家长,双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出我的奉献。
1、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育
在班级日常管理上,为了唤起学生的主人翁意识,充分调动学生参与班级管理的积极性,经过学习,摸索,我实行了一系列大胆的改革:将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中,我设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动,如“自己的事情自己做”、“我当一天家”,让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力,班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织,如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会,内容丰富,形式新颖,学生踊跃参加,锻炼了个人的能力。
2、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育
绪同学是班的一名男生,个头不高,人很聪明,但学习惰性强,不用功,成绩较差,常与班内外的同学打架。一次其家长来校了解他的情况,问他哪个老师你比较喜欢时,他居然提到了我,让我有种受宠若惊的感觉。
说句实话,她对绪同学本来是十分失望的,以前每次教育他,跟他讲道理,动之以情,晓之以理,都没有效。你苦口婆心也罢,声色俱厉也罢,他总是一副木雕泥塑,面无表情的模样,反复多次,也渐渐没了信心。她想再急也没用,不如心平气和地跟他说说算了。此后每当他又犯错时,都她压着怒火,听他说明原因。布置作业时要么给他减少一点,要么时间上给他宽一些等等。总之他能好一点,不添乱,就谢天谢地了。有时候,看到他有一点进步,她就在班级里大张旗鼓地表扬他一番,说难听点,像有点讨好他的意思。没想到一段时间后,他的作业完成率明显好于以前,她教的学科成绩也变成他所有学科中最好的。接着又出现了上述喜剧性的一幕。这一可喜的变化,着实令我要好好反思一番。
传统教育观念认为:“严师出高徒”,“打是严,骂是爱,不打不骂要变坏。”这种说法固然有一定的道理,但也有偏颇的地方,因为一味地强调“严”,不留余地,不顾情面,实际上抹杀了教育的针对性。学生的个体差异是很大的,应根据他们的性格、心理承受力、学习基础等差异,进行不同的教育。对于杰这样的同学,与其提出炼成好钢的要求和希望,倒不如适当放宽要求,让他先暂时成为一块好“铁”,然后慢慢炼成一块好“钢”。教育毕竟是一项复杂、系统、渐进的工程,老师不应急于求成,应根据学生的不同情况给予适当、正确的引导。需要指出的是,这里的“放宽”不是没有界限,而是在原来的“高标准”基础上,根据学生的实际情况适当放宽,然后再要求学生每天进步一点点,循序渐进的达到目标,,做到“宽严相济”,“严”与“宽”和谐统一。
二、教学工作
本学期我教两个年级的课,一个是初四年级的,一个是初二年级的,夸着年级,教材又不一样,教起来实在是有些费神,再加上对初二年级的学生不熟悉,要想让学生的成绩稳中有升就更加有难度。在这种情况下,我告诉自己两年级都要抓,成绩都要好。于是我用更多的时间去备课,备学生,与学生们多沟通,建立情感的纽带,想了很多办法。
对于初四的课我主要是上好“三课”: 一、数学课有知识的发生和形成的概念课。二、有解题思路探索和规 律总结的习题课。三、有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。
1、概念课
要重视学习过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。
2、习题课
要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外,要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
3、复习课
在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,通过你的努力,到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行,通过运用,达到深化理解、发展能力的目的,因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题,做到举一反三、熟练应用,避免以“练”代“复”的题海战术。
毕业班的工作即将结束,代课的任务也即将结束,我知道我的使命还在继续,尽职尽责是我的天职,我将努力而前行!
工 作 简 述
丁洪凤