运用科学发展观的态度学习十七大精神

近来，本站流量极速上涨，这一切都是拜十七大的胜利召开所赐。随着胡总亲自部署学习十七大精神，于是乎，学习十七大、贯彻十七大就成了当下中国社会的一股热潮。

十七大对于中国未来发展之重要，怎么强调都不过分。因为今后这五年，毕竟是改革发展的关键阶段。十七大精神之精妙，也获得了社会公众的普遍认同。因为中国特色社会主义旗帜、科学发展观、全面建设小康社会，桩桩件件都或多或少地与大家的生活、前途息息相关。

可问题的关键是，十七大精神的究竟应该怎么学？十七大报告当然可以人手一册，包括新修订的党章。也可以坐下来弄个会议的形式，一个人读，其他人听。还可以集中起来办些班，几百人一块听听专家学者的演讲。还可以比比记没记笔记，写没写心得，开展没开展研讨，甚至搞个小测验，或者是演讲比赛，全靠你的想象力，形式可以多种多样。可往深里想一想，单靠这样就能把十七大精神学习好、领会好、贯彻好吗？

我们上过小学、中学，或者是大学，对学习还是有一点发言权的。学习究其根本来讲，还是一个内化的行为。知识就是那些知识，但要变为自己的，还是要下点苦功的。低层次的是会背书，知识要点一条一条，都在心里记着。高层次的是掌握规律，发现特点。更深一层的是在此基础上的灵活运用，触类旁通。十七大精神的学习，虽然主题重大，是不折不扣的政治问题，但也不能脱离学习的基本规律。

学好十七大，开几个会，听几个报告，搞几场培训，就能解决问题的。那样，充其量是在表明我已经开始学或正在学，却远远不能代表学了，学好了，掌握了。有的是应景式的学，见别人都在学，也弄些形式，好象自己并不落后，也很积极。有的是表态式的学，就讲会议如何如何重要，报告怎么怎么好，但好在哪，对自己的工作有什么帮助却一无所知。有的是读报式的学，就是从报纸杂志上弄些名词来装饰自己，好象学得既深又透，其实都是“偷”别人的。有的是照本宣科式的学，也通读了，也在有关条目上划上红线了，但对其中蕴含的博大精神却不求甚解。有的是“两张皮”式地学，学习归学习，根本不联系实际，读了半天的科学发展观，工作还是老样子。如此种种，都大大违背了学习的基本规律，学习的效果那也可想而知。

由此可见，十七大精神的学习不是一件简单容易的事儿。不要以为，发个通知，提个要求，办几个培训班，就是在学习，甚至扯着虎皮拉大旗，号称学好了。但学习的形式有了，是不是就代表着真学，真懂，真用呢，只要清醒地看一看，就知道那确实是真的未必。那该如何解决这一问题呢？从组织者来说，要改进学习的方法，领导、党员、群众学什么，都要有区分，沿海发达地区、中部地区、西部地区学什么，也要有所侧重，研究理论的、搞经济的、抓管理的学什么，也要分清缓急，不能从中央到地方，从东部到西部，社会各行各业，都是一个口径，一套办法，不能全靠读文件，听讲座，大而化之，如听天书。而要结合不同的实际，根据不同的对象有所区别。这样才能更有效地激发全社会的学习兴趣，学习才会更有效果。从学学习者来讲，也要端正学风，拿出个学习的样子来。反正都要学习，占用一定的时间，倒不如静下心来，对关系自己工作、生活的那部分大政方针细细研读。展卷即有益，何况我们能深入？

十七大报告通篇贯穿着一个主线，那就是科学发展观。那么对待十七大精神的学习，我们也要有科学发展观的态度，运用科学发展观的方法，这不仅事倍功半，而且影响深远。