基于ＰＤＦ文档的网络学习资源建设

（２）交流信息库，包括师生之间、学习者之间的交流信息 本资源系统提供网上实时交流功能，相当于聊天室的实时通信方式。该聊天室和交流信息库连接，所有交流的信息都通过交流信息库进行交换。在这里，教师可以组织学生讨论，学习者可以自由发言。在聊天室里，所有成员可以随意地邀请和被邀请，讨论问题和交流经验。

　　 （３）题库 该数据库由资源管理者或教师管理，存放针对学习内容的练习题和测试题。教师可以在此创建、管理试题，并对学习者的作答情况给予反馈。试题分为客观题和主观题。客观题可支持单选、多选、填空和判断等题型。对于客观题的作答，系统可以直接给出评分结果，并且记录下每一次的作答情况，为教师评价学习者提供必要的数据。主观题则需要教师来反馈结果。

　　 本资源系统还提供网上非实时交流功能，相当于ＢＢＳ。学习者可以在上面求助，也可以发表言论，给其他学习者指引方向。所有学习者提出的问题，全被收集在交流信息库中。这种创建信息、评论信息、交流信息的协作学习情景。

　　 ４． ＯＤＢＣ驱动

　　 开放数据的驱动系统数据源于Ａｃｃｅｓｓ，通过ＯＤＢＣ可以使得数据库系统中的数据向客户端发送。

　　 ５． Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｅｒ和ＡＳＰ或ＣＧＩ

　　 Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｅｒ用来接受来自客户端的请求，并结合ＡＳＰ或ＣＧＩ实现各种数据的传递，特别是来自ＰＤＦ文档表单域的数据。

　　 ６． 客户端应用程序

　　 为能顺利地架起客户端与服务器之间的数据交流，除了具有浏览器和阅读ＰＤＦ文档的插件外，作为远程教育还要具备记录学习者学习情况的数据信息。该信息不必存放在服务器上，以节省时间和空间。通常采用ＡＳＰ技术结合ＯＤＢＣ在客户端虚拟服务器上建立一数据库，存放记录信息。

　　 ７． 学习者信息记录

　　 对于学习者学习进程，除了服务器上的信息库有所记录，同时也需要在客户端也有所记录，以便于学习者查看，比较现在和过去的情况，分析自身的变化，进行自我评价。将此信息记录在客户端，还可以避免访问服务器的不便。

　　 ８． 浏览器

　　 带有Ａｃｒｏｂａｔ插件的Ｗｅｂ浏览器，可解释ＡＳＰ脚本和显示ＰＤＦ文档内容，支持ＰＤＦ文档的分页下载，可提高网络速度，使用同样的Ａｃｒｏｂａｔ插件和服务器构筑同一的平台，方便双方的数据传递和交互。

五、结束语

　　 利用ＰＤＦ文档结合ＡＳＰ技术来开发网络资源，配置要求低，操作简单易学，ＰＤＦ文档自身结构简练，传输快速，阅读方便，便于开发人员协同开发，便于资源共享和交流推广。可以预见，随着资源建设标准化的进一步推进，ＰＤＦ文档作为未来电子文档标准格式之一，将在网络学习资源建设中有着更广阔的应用前景。

参考文献?

?１? 林天．ＰＤＦ文档与Ｗｅｂ数据库接口技术初探?Ｊ?．计算机应用，

　　 ２０００，（５）

?２? 袁望靖，赵工凡．电子出版大师Ａｄｏｂｅ Ａｃｒｏｂａｔ ４．０?Ｍ?．北京：

　　 北京希望电子出版社，２０００．

?３? 王国荣．ＡＳＰ网页制作教程?Ｍ?．北京：人民邮电出版社，２０００．

《基于ＰＤＦ文档的网络学习资源建设(第4页)》