电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授
及教育,以区别于计算机专业教育。每一层次的对象、学习目标、学习内容和学习方法都是 不同的,不应不加区别,混为一谈。不应把计算机专业的培养目标、学习内容、教材、学习 方法照搬到非计算机专业,把学校的模式搬到社会,否则必然事倍功半。例如要社会上广大 初学计算机的人去学习不同数制间的转换是完全没有必要的。?
记者:过去有的人不重视非计算机专业的计算机教育,而您20年如一日一心扑在计算机基础 教育上面,您是怎样想的??
谭:我始终认为帮助各行各业的人掌握计算机应用、使他们成为复合型人才,是一个战略任 务。这部分人将是计算机应用的主力军。每年计算机专业的大学毕业生仅占当年毕业的大学 生的5%左右,还有95%的学生是非计算机专业的。以目前我国拥有的1000万台计算机来算, 如果一台计算机需要一名计算机应用人员,就需要1000万人。目前每年计算机专业的毕业生 不足10万人,如果只依靠计算机专业毕业生,至少要等100年,只能是杯水车薪。事实上, 现在许多优秀的应用软件是非计算机专业出身的人编的,他们的优势是既懂专业,又会用计 算机。这对加快各行业的计算机应用有非常重大的意义。?
记者:也正是通过第二个十年计算机普及教育,才使我们意识到:计算机知识是当代知识分 子知识结构中不可缺少的重要组成部分。学习计算机的切入点,80年代是编程语言,90年代 是文字处理和其它应用软件。而未来的学习内容,则是网络的应用。谭教授,能谈谈你的看 法吗??
谭:下一世纪是网络的世纪。网络的推广应用将极大地改变人类的生活方式和工作方式,它 推动了一场新的信息革命,也必然影响计算机教育。在21世纪,一个人不会使用网络就是不 会使 用计算机,所以人们常说“网络就是计算机”。网络的发展提供了人们获取知识的新手段。 现在衡量人才的标准已经发生变化,过去的标准是知识的积累,一个人脑 子 里装的知识多就是人才。以后的标准将转变为〖HTH〗知识的检索和知识的 创造,一个人不可能把世界上所有的知识都装在脑子里,但是他应当能在最短的时 间内用最有效的方式获取到原来不知道的知识。因而网络知识和技能的学习是今后一个时期 最重要的内容。?
电脑普及教育的问题?
记者:有些初学者反映,计算机不大好学,概念太多,令人却步。这个问题不解决就会拖了 计算机普及的后腿。您看问题出在什么地方??
谭:目前的计算机普及教育还存在着误区,正像我前面提到的,一是混淆了不同对象的要求 ,让尚未入门的一般初学者去学习一些不必要的概念,有些内容不仅现在用不到,将来也是 用不到的。二是学习方法不得法,往往采用先理论后实际,先抽象后具体,先一般后个别的 方法,使人难以入门。我认为对多数人来说,计算机不应作为一种理论课程来学习,而应当 作为工具来掌握,应当强调技能和应用知识。现在许多应用软件功能很丰富,界面很友好, 学习应是轻松愉快的。我们应该多为教育对象着想,〖HTH〗不应难倒他们,更不应吓跑他 们〖HTSS〗。应为广大初学人员设计出容易入门的有效方法。我在教学和写书时采用的方法 是:从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统,实践证明是有效的。应 当使广大初学者轻松愉快、兴趣盎然地进入计算机应用的天地。?
记者:1994年开始的全国计算机等级考试对我国的计算机普及起了很好的推动作用,它的宗 旨是为我国各用人单位提供了一个客观的、科学的、公正的衡量标准。在市场经济模式下, 学历在总体上反映一个人的知识水平,而各种证书考试则从一个侧面反映一个人的实际能力 。除了等级考试以外,教育部考试中心还推出了NIT(全国计算机应用技术证书考试),它是 技能型、模块化的新型考试,可以根据职业和岗位的要求来选择报考内容。此外还有各种统 一考试,包括各地组织的大学生统一考试等,大家褒贬不一,您能谈谈看法吗??
谭:全国计算机等级考试5年来报考人数已超过200万人,已为社会承认。NIT最近发展也很 快。它们都是面向全国社会的。此外,一些地区组织所有高校进行计算机统一考试,甚至以 此作为是否毕业或授予学位的依据。对此争论较大。由于考试大纲更新不够快,往往落后于 计算机技术的发展。而且标准化的考题难以反映计算机应用的能力,因而对一些基础较好的 学校来说,可能不利于提高计算机教学水平。全国高校计算机基础教育研究会对在校大学生 参加以标准题形式为主的统一考试提出了四句话:分析利弊,加强引导,自愿参加,逐步淡 化。?
不应忘记他们?
记者:在这几十年的计算机教育历程中,正是有着很多知名的和不知名的计算机教育人士的 努力,才有了今天计算机普及的辉煌成果。有一些人和有一些书给我们留下了深刻印象,甚 至影响到某些人的一生。我听说上海的一位中学生在一次电视台举办的节目中说他最崇拜的 人是谭浩强,原因是谭先生你写的书《C程序设计》让他迅速地进入了计算机世界。据了解 ,你写的《BASIC语言》创下了科技书籍发行量的世界记录,发行达到1200万册,《C程序设 计》发行了260万册,还有其他一些教材发行量都是全国之最,在中央电视台开设讲座,讲 了七种计算机语言,听众达到300万人。?
谭:我们只是做了最基础、最平凡的工作。在计算机教育领域(尤其是计算机基础教育和计 算机普及)中,很多人长期默默无闻地作出了巨大的贡献。而这些工作在前一时期是不受重 视的,可以说他们是承受了许多压力甚至作出一定牺牲的(如职称、奖励等),我们不能忘记 他们。其中一位突出的代表是清华大学的吴文虎教授,他在十几年前自愿利用业余时间从事 青少年计算机教育,至今硕果累累,每年他都带队参加国际信息学奥林匹克竞赛,年年荣获 金牌。此外,每个学校、每个领域都有许多优秀的人物,在中国的计算机教育史上应写上一 笔。?
记者:对读者学习计算机有什么建议吗??
谭:建议读者朋友根据自己的需要选择学习,当前应当注意网络的学习。现在,许多人是在 不知不觉之中进入信息时代的,我们搞计算机的应当做 《电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授(第2页)》
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记者:过去有的人不重视非计算机专业的计算机教育,而您20年如一日一心扑在计算机基础 教育上面,您是怎样想的??
谭:我始终认为帮助各行各业的人掌握计算机应用、使他们成为复合型人才,是一个战略任 务。这部分人将是计算机应用的主力军。每年计算机专业的大学毕业生仅占当年毕业的大学 生的5%左右,还有95%的学生是非计算机专业的。以目前我国拥有的1000万台计算机来算, 如果一台计算机需要一名计算机应用人员,就需要1000万人。目前每年计算机专业的毕业生 不足10万人,如果只依靠计算机专业毕业生,至少要等100年,只能是杯水车薪。事实上, 现在许多优秀的应用软件是非计算机专业出身的人编的,他们的优势是既懂专业,又会用计 算机。这对加快各行业的计算机应用有非常重大的意义。?
记者:也正是通过第二个十年计算机普及教育,才使我们意识到:计算机知识是当代知识分 子知识结构中不可缺少的重要组成部分。学习计算机的切入点,80年代是编程语言,90年代 是文字处理和其它应用软件。而未来的学习内容,则是网络的应用。谭教授,能谈谈你的看 法吗??
谭:下一世纪是网络的世纪。网络的推广应用将极大地改变人类的生活方式和工作方式,它 推动了一场新的信息革命,也必然影响计算机教育。在21世纪,一个人不会使用网络就是不 会使 用计算机,所以人们常说“网络就是计算机”。网络的发展提供了人们获取知识的新手段。 现在衡量人才的标准已经发生变化,过去的标准是知识的积累,一个人脑 子 里装的知识多就是人才。以后的标准将转变为〖HTH〗知识的检索和知识的 创造,一个人不可能把世界上所有的知识都装在脑子里,但是他应当能在最短的时 间内用最有效的方式获取到原来不知道的知识。因而网络知识和技能的学习是今后一个时期 最重要的内容。?
电脑普及教育的问题?
记者:有些初学者反映,计算机不大好学,概念太多,令人却步。这个问题不解决就会拖了 计算机普及的后腿。您看问题出在什么地方??
谭:目前的计算机普及教育还存在着误区,正像我前面提到的,一是混淆了不同对象的要求 ,让尚未入门的一般初学者去学习一些不必要的概念,有些内容不仅现在用不到,将来也是 用不到的。二是学习方法不得法,往往采用先理论后实际,先抽象后具体,先一般后个别的 方法,使人难以入门。我认为对多数人来说,计算机不应作为一种理论课程来学习,而应当 作为工具来掌握,应当强调技能和应用知识。现在许多应用软件功能很丰富,界面很友好, 学习应是轻松愉快的。我们应该多为教育对象着想,〖HTH〗不应难倒他们,更不应吓跑他 们〖HTSS〗。应为广大初学人员设计出容易入门的有效方法。我在教学和写书时采用的方法 是:从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统,实践证明是有效的。应 当使广大初学者轻松愉快、兴趣盎然地进入计算机应用的天地。?
记者:1994年开始的全国计算机等级考试对我国的计算机普及起了很好的推动作用,它的宗 旨是为我国各用人单位提供了一个客观的、科学的、公正的衡量标准。在市场经济模式下, 学历在总体上反映一个人的知识水平,而各种证书考试则从一个侧面反映一个人的实际能力 。除了等级考试以外,教育部考试中心还推出了NIT(全国计算机应用技术证书考试),它是 技能型、模块化的新型考试,可以根据职业和岗位的要求来选择报考内容。此外还有各种统 一考试,包括各地组织的大学生统一考试等,大家褒贬不一,您能谈谈看法吗??
谭:全国计算机等级考试5年来报考人数已超过200万人,已为社会承认。NIT最近发展也很 快。它们都是面向全国社会的。此外,一些地区组织所有高校进行计算机统一考试,甚至以 此作为是否毕业或授予学位的依据。对此争论较大。由于考试大纲更新不够快,往往落后于 计算机技术的发展。而且标准化的考题难以反映计算机应用的能力,因而对一些基础较好的 学校来说,可能不利于提高计算机教学水平。全国高校计算机基础教育研究会对在校大学生 参加以标准题形式为主的统一考试提出了四句话:分析利弊,加强引导,自愿参加,逐步淡 化。?
不应忘记他们?
记者:在这几十年的计算机教育历程中,正是有着很多知名的和不知名的计算机教育人士的 努力,才有了今天计算机普及的辉煌成果。有一些人和有一些书给我们留下了深刻印象,甚 至影响到某些人的一生。我听说上海的一位中学生在一次电视台举办的节目中说他最崇拜的 人是谭浩强,原因是谭先生你写的书《C程序设计》让他迅速地进入了计算机世界。据了解 ,你写的《BASIC语言》创下了科技书籍发行量的世界记录,发行达到1200万册,《C程序设 计》发行了260万册,还有其他一些教材发行量都是全国之最,在中央电视台开设讲座,讲 了七种计算机语言,听众达到300万人。?
谭:我们只是做了最基础、最平凡的工作。在计算机教育领域(尤其是计算机基础教育和计 算机普及)中,很多人长期默默无闻地作出了巨大的贡献。而这些工作在前一时期是不受重 视的,可以说他们是承受了许多压力甚至作出一定牺牲的(如职称、奖励等),我们不能忘记 他们。其中一位突出的代表是清华大学的吴文虎教授,他在十几年前自愿利用业余时间从事 青少年计算机教育,至今硕果累累,每年他都带队参加国际信息学奥林匹克竞赛,年年荣获 金牌。此外,每个学校、每个领域都有许多优秀的人物,在中国的计算机教育史上应写上一 笔。?
记者:对读者学习计算机有什么建议吗??
谭:建议读者朋友根据自己的需要选择学习,当前应当注意网络的学习。现在,许多人是在 不知不觉之中进入信息时代的,我们搞计算机的应当做 《电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授(第2页)》