试论理论体系的比较与评价

通过结论的表达而对他人的思想和行为产生影响，诱导或引导他人按照结论表达的目的而行动。

      根据理论体系比较和评价的功能的不同，我们可以把它大体上划分为三类：纯学术的比较与评价、功利性的比较和评价、感情性的比较和评价。前两者比较单纯。感情性的比较和评价，可以划分为酸葡萄心理、老好人心理、嫉妒心理三种亚类。需要说明的是，这三类中的每一类都不会是绝对的，往往是三种性质兼而有之，只是比例有所不同罢了。这是因为比较与评价是在实际的、具体的、特定的社会情景中展开的。这些情景主要是：

      社会情景。这主要是指政治、文化、经济、科技、社会思潮等等因素对理论的比较和评价的影响。例如，对传统文化的评价，往往在一个国家国力强盛、在世界上的地位上升时，给予肯定性评价的占据主导地位，反之，在一个国家国力衰弱、在世界中的地位下降或不高时，给予否定性评价的占据主导地位。一般而言，社会情景对自然科学理论体系的比较和评价的影响要比对人文社会科学的小一些。

      学科共同体情景。这主要有学术规范和理论传播状况两类因素。一种理论体系是否、在多大程度上符合该学科的占据主导地位的学术规范，比较者和评价者对这种学术规范的态度，都会影响到对该理论体系的比较和评价的结论。理论传播状况主要指学科范围内信服某一种理论的人数的多少、是学术权威还是青年人、赞成与反对双方的力量对比及演变趋势等等。显然，这也是对理论体系的比较和评价的结论有很大影响的一个因素。

人际关系情景。比较者、评价者和理论体系的创立者、赞成者之间的人际关系是亲密还是疏远，如果疏远，是相互制约的还是非制约的，都会影响到对理论体系的比较和评价。在自然科学中，由于标准比较客观，这个问题虽然存在，但不太突出。在人文社会科学中，由于没有完全客观的标准，这个问题就显得特别突出。

  

                           注                   释

1、  《现代汉语辞典》。

2、  『美』唐力权著，《周易于怀特海之间：场有哲学序论》，台北黎明文化事业股份有限公司1988年出版，第2页。

3、  冯平，《论表达活动》，《学术探索》1996年第2期。
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《试论理论体系的比较与评价(第3页)》