农民会不会被抛弃？

在家务农的大多知识文化水平低。寄希望于他们身上并无多大意义。他们只能一辈子呆在农村，自生自灭了。（当然我们并部否认少数又文化的农民的存在，但占主体的是文盲）我们目光转向农民子弟。他们接受知识的最主要的途径就是接受学校教育。首先看义务教育。状况并不乐观：1由于学杂费高，学校乱收费，很多学生读完小学就辍学。读不起书的现象比比皆是。这里值得一提的是“普九”检查。很多地方的学校都是临时雇人当“学生”，一天给这些“学生”多少钱[11]。所以，尽管表面上“普九”达标；其实学生流失何其严重！乡村的义务教育，是一种公共商品，理应有国家财政来支持，但却让农民集资来承担大部分费用。国家不出钱，有要乡村学校硬性达标，岂非怪事！2　城乡二元教育体制造成城乡教育的严重不平等。1986年9月11日颁发的《关于实施〈义务教育法〉若干问题的意见》，其中第22条意见规定："城镇，凡国家举办的中小学新建、扩建、改建校舍所需的投资，按学校隶属关系，列入主管部门基本建设投资计划，并予以照顾。农村中小学校舍建设投资，以乡、村自筹为主。地方人民政府对经济有困难的地方，酌情予以补助。"也就是说，城镇中小学属于由国家举办的学校，由国家和地方财政拨款建设，农村中小学则是农民自己的学校，由农民自筹资金兴办。制度设置造成的教育的起点的不公平是最大的不平等。当一个农民的子弟问我电视里的电脑是什么时。我不知怎样回答，只能说“等你上了大学就知道了。”他如果知道城市的孩子已经在学习电脑时，会作何感想呢？无论从校舍等基础设施的建设，还是师资的配备来说，农村的教育和城市的相差至少在一倍以上[12]。 《农民会不会被抛弃？(第2页)》