语文教育也应“得意忘象”

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”
    通过对语文基础知识教育、能力教育、思想教育中运用“得意忘象”理论的合理性和可行性的探讨，笔者认为：语文教育中也应“得意忘象”。
    由于笔者才疏学浅，难免挂一漏万，还望各位前辈及同仁多多指教。
    注 释
    ○1语出《庄子?外物》。筌：捕鱼的竹器。
    ○2《孟子?万章上》：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”
    ○3王国维《人间词话》：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”
    ○4笔者注。
    ○5《论语?雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
    ○6笔者注。
    ○7引自张志公《关于语文教学的科学性与艺术性问题的探讨》。
    主要参考书目
    1．张承明主编：《语文教学论》，云南民族出版社，2001。
    2．【捷】夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999。
    3．张志公著：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社，1994。
    4．李顺著：《语文教学本质新探》，云南教育出版社，1991。
    5．陈望衡著：《中国古典美学史》，湖南教育出版社，1998。
    6．黄药眠、童庆炳主编：《中西比较诗学体系》，人民文学出版社， 1991。
    7．童庆炳主编：《文学概论》，武汉大学出版社，2000。
    8．张玉良主编：《白话庄子》，三秦出版社，1996。

《语文教育也应“得意忘象”(第4页)》