高中优秀作文汇编30

景，多侧面、多角度地表达喜悦之情，这样才能引起读者的共鸣。 [例文点评] ●   一类例文● 老 师 们 笑 了 文宏艺 市教委要组织“班班有歌声”大赛，这一消息令我们十分兴奋，全班同学都纷纷要求参赛，可校长、思教主任、班主任都不同意，[评点：欲扬先抑。]强调没有专业音乐教师，无人教唱、指挥、伴奏，没有服装和交通工具。[评点：困难重重，表明连参赛都不可能，更不用说获奖了。]其实最重要的是怕我们这群没有受过训练的农村孩子不能登大雅之堂，到时候丢人现眼。[评点：揭示了不同意参赛的根本原因，进一步强调参赛获奖的不可能。]可我们真有点儿初生牛犊不怕虎，非参赛不可。大家出主意、想办法：教唱歌的老师自己请，服装自己借，伴奏和指挥由同学担任，交通费自己出。[评点：群策群力战胜了困难，但能否获胜却让人心悬。] [段批]首段开门见山地点明了事件，用欲扬先抑的手法，处处强调参赛的不可能，为最终的获胜做了强有力的反衬。 为了不耽误学习，我们每天放学后练歌，常常七点过钟才回家，周末也不休息。诚心终于感动了上帝，校长、思教主任都来指导，班主任更是随时督阵。 [段批]略写训练经过，字里行间透露出训练的艰辛，为参赛获胜设下了伏笔。 两个多月的艰苦训练过去了，我们终于迎来了大赛。[评点：大有跃跃欲试之势。]在比赛的剧场里，我们看到云集的高手，来自各地的合唱团都有老师指挥伴奏，都有整齐时髦的服装，都训练有素……[评点：几个“都有”与我们的“没有”形成强烈反差，预示我们可能真的要“丢人现眼”。]掌声一阵高过一阵，我们的心却一阵阵往下沉。我们不安了，想打退堂鼓了。[评点：一波三折。阵阵掌声暗示其他参赛队的良好成绩，使“我们”听而生畏，听而却步，自信心受到严重挫伤，眼看就要功亏一篑了。]这时，班主任投来了鼓励的目光，我们仿佛听到了她常引用的沙士比亚的那句话：“千万人之所以不成功，是因为他们办事不彻底。”是的，我们不能临阵脱逃，否则就近前功尽弃了。 [段批]历数其他参赛队的优势，与我们的客观困难形成鲜明的对比，暗示了我们失败的不可避免，使跃跃欲试的我们情绪落入低潮。文章一波三折，为写成功的喜悦蓄势。 轮到我们上场了，我们穿着苗族服装走上台，台下响起了赞美声。[评点：一出台便与众不同，暗示了获胜的可能性。]伴奏的芦笙响起来了，我们的歌声飞扬起来：像月光撒落大地，像微风拂过田野，像蝴蝶舞进花丛，像小鸟鸣在树梢，像溪流绕过山寨，像瀑布跌落山崖……这富有民族特色的歌声，仿佛把听众带进了我们如画的家乡。[评点：用比喻和排比把歌声描绘得生动具体，如诗如画，富有感染力，预示了获胜的必然性。]剧场里先是鸦雀无声，接着便掌声雷鸣。[评点：写听众从沉醉到兴奋，侧面烘托演唱的成功。] [段批]与众不同的服饰、伴奏、歌声让人耳目一新，暗示获胜似在意料之外，实在意料之中。 金光闪闪的奖杯终于被我们捧在手中，我们流着激动的泪水簇拥在老师的周围。校长笑了，思教主任笑了，班主任笑了，我们每个人脸上都绽开了花…… [段批]结尾点题。经过几番艰难曲折后取得的成功自然叫人喜不自禁。 [总评]这篇文章选材典型，立意高，构思巧妙，语言优美，是一篇成功之作。文章选取了一所连参赛都不可能的农村中学在全市“班班有歌声”大赛中获奖的典型事例，歌颂了积极进取的勇气，揭示了“信心是战胜一切困难的力量源泉”这一真理，能给人启迪和鼓舞。“抑扬法”的运用，使文章一波三折，跌宕起伏，颇有情趣。多方面描写参赛的客观差距，正是为获胜作有力的反衬，使成功后喜悦更能打动人心。比喻、排比等修辞方法的运用，使演唱内容得到了具体、形象、生动的描绘，具有音乐美和图画美，增强了文章的感染力。 ●二类例文● 我 们 笑 了 魏纪英     学校要组织全校学生参观息烽集中营，这实在是一举两得的好活动，既可以接受爱国主义教育，又可以乘车沿途领略大好春光，对于我们这些从未出过远门的农村孩子来说，的确是个千载难逢的好机会。[评点：说明本次活动的好处，为写不能参加这次活动的伤心作铺垫。]班主任宣布了这一消息后，教室里立刻沸腾起来，同学们欢呼跳跃，兴奋无比。可是，不一会儿，教室里安静了下来，不少同学脸上布满了愁云。[评点：本应让人欣喜之事反而叫人忧愁，这就设下了悬念。]     [段批]开门见山地点明所叙之事，亦喜亦忧的感情变化为后文设下悬念，自然地引出同学们参加这一活动的困难，也暗示了解决这一问题的意义。     原来，每人要交30元钱，包括来往路费、参观费和中餐费，这已是旅游公司对学生最优惠的价钱。可班里的同学大都家庭拮据，30元钱虽说不算多，但对于每周只有20来元生活费的同学来说，却是一笔不小的数目。中午，教室里一片抽泣声。甲同学说：“我是择校生，开学才交了几百元钱的代培费，姐姐临近中考，需要各种费用几百元。家里为了供我们姊妹俩读书，连口粮都卖了，叫我怎么忍心向爸爸妈妈要钱呀！”乙同学说：“我家今年收成不好，连吃饭都成问题，妈妈又多病，家里连我读书的生活费都快供不起了，哪还有钱让我去参观啊！”是啊，穷人的孩子早当家，即使知道父母会支持我们，我们也不忍心伸手要钱啊！[评点：如此懂事反而更叫人同情。]最后大家决定，干脆不去了。     [段批]具体交代了同学们“愁”的原因，而经济上的困难又是最难解决的问题，众多同学的经济困难更是大难题。这样好的活动不能参加，实在令人遗憾。此段突出了解决问题的艰巨性和必要性。     班主任了解情况后，对大家说：“同学们，你们很懂事，但我们不能遇到困难就退缩，就取消活动，我们一定要想尽一切办法来解决问题。”[评点：此话较空，应具体描述“一切办法”，让人感到解决问题的可行性。]家庭经济好一点儿的同学纷纷表示：“要去大家一快儿去，我们愿意捐款。”第二天，班委会就收到捐款200百多元，分送到最困难的同学手里。下午，班主任又带来好消息：武警部队得知我们的困难，免费派车接送我们。班主任说：“同学们，这次我们不仅依靠自己的能力解决了困难，[评点：不符合事实，应改为“依靠集体的力量”。]还感受到了同学的温暖、社会的温暖，我们是幸福的。”[评点：班主任的话缺乏概括性和感染力。]话音刚落，教室里传出了阵阵掌声和笑声。[评点：“传出”应改为“响起”才符合语境。]     [段批]热情捐助和无偿援助充分体现了社会主义大家庭的温暖，突出了文章主题。     旅途上，我们一路欢歌，我们感到天空特别蓝，清风特别爽，小草特别青，花朵特别红……     [段批]结尾寓情于景，以景物描写烘托喜悦之情。不提一个“笑”字，却无处不透露出欢喜之情。     [总评]这篇文章的成功之处在于选材贴近生活，立意较高。文章通过解决贫困学生参观息烽集中营的问题，歌颂了人间真情和社会主义大家庭的温暖。文章还成功地运用了“抑扬法”，先写难去之忧，后写同去之乐，使读者产生如释重负的感觉。此文若能将班主任的语言描写得富于概括性和号召力，将捐款的场面描写得具体感人，注重语言的锤炼，就能上升为一类文章。 ●三类例文● 大 家 笑 了     星期天的中午，大家都在睡午觉，连小猫也懒洋洋地蜷在地毯上，一切都显得那样安静而又无聊。我瞥见躺在沙发上熟睡的表弟，被他那滑稽的模样逗笑了。他那胖呼呼的脸蛋特别红，，小嘴微微张开流出了口水，剃得光光的头浸着汗洙，显得特别圆、特别亮。留在后脑勺上的一撮长发扎成了一根小辫，显得特别可笑。我找来墨汁和毛笔，在他的脸上画起来。先在眼眶上画眼镜，又在嘴唇上画胡须，再在额头上画几道皱纹，一张天真烂漫的脸立刻变成了一张老头脸。我为自己的杰作得意的笑了。     [段批]开篇点题，用肖像描写突出了表弟模样的可笑。但这样的恶作剧不可取。     听到我的笑声，一家人都被吵醒了，爸爸妈妈走出房间一看，也大笑起来。这时表弟也醒了，睁开惺忪的眼睛莫名其妙的望着我们。等他意识到我们是在笑他的脸时,便用手在脸上一抹,立刻就变成了一个大花脸。我们笑得更厉害了,笑声把爷爷奶奶都引来了,他们一看见表弟的模样,也跟着笑起来。大家笑啊笑,笑得前俯后仰,笑得满脸涨红,笑得眼泪直流……     [段批]紧扣题目描写大家的笑，描绘具体。     表弟跑到镜子跟前一照，气得直瞪眼睛，嚷着要找我算帐。他举起洒水枪，一路追射我，我绕着沙发跑，在爷爷奶奶爸爸妈妈中间左躲右闪。洒水枪一路喷射，把大家的衣服都淋湿了，但大家都不生气，还是哈哈哈地笑个不停，连小花猫也高兴起来，蹦上跳下，妙妙妙地叫个不停。表弟更气了，圆瞪的眼睛里泪水直打转，他咬着牙，扁着嘴，冲着我直挥拳头。这副样子更是滑稽可笑，差点儿把我们笑背过气去。     [段批]呼应开头，与前文的“安静”形成对比，增添了快活的气氛。但大人们对此竟毫无责备之意，反而取笑助乐，大有教子不严之嫌。     现在回想起这一幕，我心里都还在忍不住地笑，我永远也忘不了这件令人开心的事。     [段批]结尾明中心，但把恶作剧当作开心事让人感到可恶。     [总评]这篇文章情节集中，描写生动，语言流畅。但最大的失误在于选材不当，立意不高。用恶作剧来排解自己的无聊，把捉弄人当作开心事，把自己的快乐建立在别人的烦恼之上，这样的事不但不能引起读者的愉快之情，反而让人感到可憎。“我们笑了”，可是“表弟气了”，这算不得“大家笑了”。文章虽然以“笑”贯穿全篇，却不能引起读者的共鸣。故此文应判为三类文章。 1999年贵州省考题 [作文题目]     参考题目：①小旭的故事    ②两根蜡烛   ③妈妈     ④停电的晚上     要    求：根据下面材料，展开合理想象，从参考题目中自选一题，写一篇600百字                                 左右的文章。               注意：文中不得出现真实的地名、人名，否则扣分。 [材    料]

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