告别“流水账”作文
告别“流水账”作文
作者/ 江 冬
何为“流水账”作文？
“记流水账”——大概很多同学的作文都曾被老师写过这样的批语吧？“流水账”本意指的是按日期登记的账目。它有固定的程式：先记时间，再记相关的钱物，一条条排列下去。由此可见，“流水账”主要有如下几个特点：内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次——如果一篇作文也有上述几个特征，我们便可称之为“流水账”作文。
在初学写作的阶段，写出“流水账”作文是难以避免的。在我们小学时代的日记里，往往会有这样的情况：用寥寥几句话就交代了一天的事情。当我们上了中学，是不是自然就不会再“记流水账”了呢？显然不是。不少中学生的作文依然是“记流水账”，相比小学时期，只是更长的“流水账”罢了。我们且来看以下这篇题为《上中学的第一天》的作文。
我在兴奋和焦急中终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，我便开始催促爸爸，让他带我去报名。于是爸爸就带着我去报名。在报名时，我羞答答地低着头，所以没有注意老师的长相。
下午，我又一次来到学校，准备四处参观参观，熟悉一下这里的环境。我一踏进校园，踏进这块神圣的土地，就看到一片生机勃勃的景象：这里鸟语花香，绿树成阴。
和同学们互相认识了一下。我们在谈笑时，我们的班主任老师——蓝老师走了进来。他是那么年轻。他给我的第一印象是严肃而又不失和蔼。接下来，我们发了新书。我先把它们写上名字，然后粗略地翻了一遍。之后，蓝老师便向我们讲解了学校的一些规章制度。大约五点半的时候，放学铃响了，我立刻向家里冲去。
晚上，我躺在床上，感慨万千：“这是初中学习生涯的第一个学期，是一个新的起点，我一定要在这一个学期里努力学习，奋发图强，为初中学习打下坚实的基础。”
这是一篇典型的“流水账”作文。它不仅以时间为序，逐一交代了一天的事件，而且完全说得上“内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次”。
如何克服“流水账”？
“记流水账”可以说是一种写作“幼稚病”，因为我们的写作往往都是由此开始的。作为一名中学生，虽然不一定要写出多么优秀的作文，但告别这种写作的最初阶段则是必要的。那么究竟如何才能做到这一点呢？或许我们可以给出这样一些答案：“抓住重点”、“融人情感”、“运用修辞”……然而这样一来，同学们又会为如何做到这些而大伤脑筋。那么，还有没有既简单又具体一点的办法呢？在这里，我们要向大家介绍的是这样一种方法：加强细节描写。
为什么说加强细节描写就可克服“流水账”呢？我们可以打这样一个比方：“流水账”作文好比绘画时只画也出了事物的轮廓，而细节描写则是轮廓之内的细部描摹。假如我们画的是一个人物，只有通过细部描摹，人物的穿戴、样貌甚至表情等种种特征才会清晰地呈现出来，从而使人感到具体和生动。一篇作文也是如此——当我们通过细节描写使文中的事件、人物、情感等具体而生动地呈现出来时，自然就不能说是“记流水账”了。
我们再回过头看《上中学的第一天》这篇作文。此文几乎没有什么地方能给人留下特别的印象，因为作者的叙述是粗线条的，什么情节都是一笔带过。但如果我们在文中多些细节描写，情形就不一样了。我们且来看另一位同学写的《上中学的第一天》：
一走进这个校园，望着一栋栋高大的楼房和一张张陌生的面孔，我的心怦怦地跳了起来。偌大的校园，一个人也不认识，还真有点儿害怕。
在家时曾要求爸爸妈妈送我到校，可他们就是不同意，说是让我自个儿锻炼锻炼。我好不容易找到了教室，里面已经坐了许多同学。我刚要进去，但一看那么多人，吓得不禁后退了两步。不知是谁从后面推了我一下，我才极不情愿地低着头匆匆走了进去，在角落里找个座位坐下，便再也不敢抬头。
上课时，老师进来点名。我发现老师每念一个同学的名字时，大家都好奇地看着他（她）。(作文技巧 fanwen.oyaya.net)我从小就怕被人看，一看我就脸红心跳、手足无措。我又一次紧张起来，心里祈祷着：“上帝保佑，大家千万别朝我看……”可偏偏事与愿违。“孟娟娟！”老师一念我的名字，竟然一下子站起来两位女生——我还纹丝未动呢！教室里顿时笑声连天，我则又想笑又害怕。这下可热闹了，这么多孟娟娟！我正想着，老师说：“我们班流行孟娟娟！还有一位未现身呢！”同学们立即搜寻到了犹豫不决的我。几十道目光齐刷刷地向我射来。我恨不得找个地缝儿钻进去躲起来。
瞧，这就是我上中学第一天的情景，现在回想起来还觉得好笑。
这篇文章的字数和上一篇的差不多，但它给我们的印象则要清晰得多——作者选择上学第一天的“害怕”作为重点来写，这是一个重要原因。然而无论把什么作为重心，都需要通过细节描写来展现。这篇作文里成功的细节描写有两处：一是作者走进教室的那部分。在这部分里，“吓得不禁后退了两步”、“极不情愿地低着头匆匆走了进去”、“在角落里找个座位坐下”、“再也不敢抬头”等动作、心理的细节描写，逼真而生动地呈现了作者的“害怕”；二是老师点名那部分，作者在心里祈祷同学们不要朝自己看以及被点名时不敢站起来等细节，将作者的“害怕”呈现得更为具体和饱满。
怎样才能写好细节？
或许同学们早已知道细节描写的重要性，只是不知道具体该怎样写好细节。很多同学一拿起笔就觉得无话可说，如果勉强要写，就也只能写成“流水账”了。因此，从某种意义上说，“记流水账”是我们在写作时面临的最普遍、也是最重大的一个问题。如果说细节描写可以解决这个问题，那么又怎样才能写好细节呢？在此，向大家提出如下几点建议：
一、尽量写自己熟悉的生活。
道理很明显：当我们对某些事物或事件越熟悉，便越了解它们的方方面面。所谓细节，指的就是事物或事件的“方方面面”。例如，某些同学有养宠物的经历，那么他们必然熟悉宠物们的种种天性、行为等细节，从而写出有关宠物的生动作品；相反，假如某个同学从来没有游过泳，却要在作文里写游泳的经历，那必然是难以写生动的。然而，是不是在作文里就只能写自己的亲身体验呢？当然不是。一个人的经验是有限的，而且，作文还需要我们大胆地发挥想象——只不过，我们在写不熟悉的场景以及发挥想象时，也应尽可能以自己熟悉的体验作为基础。比如，你在写一个虚构人物的快乐心情时，写的则可以是自己或熟悉的人在快乐时的种种表现。
二、从自己的切身感触与体验出发。
事实上，同学们作文里的很多句子都是“二手”的。它们大多是从书本上、从别人的文章里学来的，比如“高兴得一蹦三尺高”、“焦急得像热锅上的蚂蚁”等句子——也许你当时确实高兴，却未必有蹦跳的动作，也许你当时确实焦急，却未必像蚂蚁一样团团转，可很多同学一写到这些情绪时，想都不想，就用了这样的句子，于是文章就难免“千人一面”，让人毫无印象。这无疑也是导致文章成为“流水账”的一个原因。在上面第一篇《上中学的第一天》里，我们看作者对学校的“印象”以及躺在床上时的“感慨”，何其眼熟，何其没有作者的个人特色！因此，我们在写作文时应摈弃那些“二手”经验，尽可能从自己的切身感触与体验出发：自己是什么感受，就写什么感受，是什么举动，就写什么举动。这样一来，作文不仅有了你的个人特色，而且因为“切身”，写出来的细节自然就足够饱满和逼真——第二篇《上中学的第一天》便鲜明地体现了这一点。
三、在生活中多观察、多思考。
每个人的阅历都是有限的。或许有同学会说，我熟悉的生活就那么一点，我的切身感触与体验也就那么多，老是把这些写来写去，又有什么意思呢？诚然如此。尽管我们的阅历会不断增长，但不是有句话叫“太阳底下无新鲜事”吗？而且总不能等有了新鲜的经历、感受再写作文吧？关于这个问题，我们的回答是：尽管一个人的阅历有限，但一个人对生活的观察与思考则是无限的。谁敢说自己对身边的一切都了如指掌，对世上的一切都看得透彻分明呢？毫无疑问，对身边事物的观察与思考将不断拓展我们认识的广度与深度——即使是那些再平常不过的事物，通过观察与思考，也将焕发出一种全新的样貌。比如下面这篇初中生习作《小树林》——小树林是一个再普通不过的所在，我们透过作者的视角与思维，却分明能感受到一种盎然的情趣与诗意。 《告别“流水账”作文》
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作者/ 江 冬
何为“流水账”作文？
“记流水账”——大概很多同学的作文都曾被老师写过这样的批语吧？“流水账”本意指的是按日期登记的账目。它有固定的程式：先记时间，再记相关的钱物，一条条排列下去。由此可见，“流水账”主要有如下几个特点：内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次——如果一篇作文也有上述几个特征，我们便可称之为“流水账”作文。
在初学写作的阶段，写出“流水账”作文是难以避免的。在我们小学时代的日记里，往往会有这样的情况：用寥寥几句话就交代了一天的事情。当我们上了中学，是不是自然就不会再“记流水账”了呢？显然不是。不少中学生的作文依然是“记流水账”，相比小学时期，只是更长的“流水账”罢了。我们且来看以下这篇题为《上中学的第一天》的作文。
我在兴奋和焦急中终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，我便开始催促爸爸，让他带我去报名。于是爸爸就带着我去报名。在报名时，我羞答答地低着头，所以没有注意老师的长相。
下午，我又一次来到学校，准备四处参观参观，熟悉一下这里的环境。我一踏进校园，踏进这块神圣的土地，就看到一片生机勃勃的景象：这里鸟语花香，绿树成阴。
和同学们互相认识了一下。我们在谈笑时，我们的班主任老师——蓝老师走了进来。他是那么年轻。他给我的第一印象是严肃而又不失和蔼。接下来，我们发了新书。我先把它们写上名字，然后粗略地翻了一遍。之后，蓝老师便向我们讲解了学校的一些规章制度。大约五点半的时候，放学铃响了，我立刻向家里冲去。
晚上，我躺在床上，感慨万千：“这是初中学习生涯的第一个学期，是一个新的起点，我一定要在这一个学期里努力学习，奋发图强，为初中学习打下坚实的基础。”
这是一篇典型的“流水账”作文。它不仅以时间为序，逐一交代了一天的事件，而且完全说得上“内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次”。
如何克服“流水账”？
“记流水账”可以说是一种写作“幼稚病”，因为我们的写作往往都是由此开始的。作为一名中学生，虽然不一定要写出多么优秀的作文，但告别这种写作的最初阶段则是必要的。那么究竟如何才能做到这一点呢？或许我们可以给出这样一些答案：“抓住重点”、“融人情感”、“运用修辞”……然而这样一来，同学们又会为如何做到这些而大伤脑筋。那么，还有没有既简单又具体一点的办法呢？在这里，我们要向大家介绍的是这样一种方法：加强细节描写。
为什么说加强细节描写就可克服“流水账”呢？我们可以打这样一个比方：“流水账”作文好比绘画时只画也出了事物的轮廓，而细节描写则是轮廓之内的细部描摹。假如我们画的是一个人物，只有通过细部描摹，人物的穿戴、样貌甚至表情等种种特征才会清晰地呈现出来，从而使人感到具体和生动。一篇作文也是如此——当我们通过细节描写使文中的事件、人物、情感等具体而生动地呈现出来时，自然就不能说是“记流水账”了。
我们再回过头看《上中学的第一天》这篇作文。此文几乎没有什么地方能给人留下特别的印象，因为作者的叙述是粗线条的，什么情节都是一笔带过。但如果我们在文中多些细节描写，情形就不一样了。我们且来看另一位同学写的《上中学的第一天》：
一走进这个校园，望着一栋栋高大的楼房和一张张陌生的面孔，我的心怦怦地跳了起来。偌大的校园，一个人也不认识，还真有点儿害怕。
在家时曾要求爸爸妈妈送我到校，可他们就是不同意，说是让我自个儿锻炼锻炼。我好不容易找到了教室，里面已经坐了许多同学。我刚要进去，但一看那么多人，吓得不禁后退了两步。不知是谁从后面推了我一下，我才极不情愿地低着头匆匆走了进去，在角落里找个座位坐下，便再也不敢抬头。
上课时，老师进来点名。我发现老师每念一个同学的名字时，大家都好奇地看着他（她）。(作文技巧 fanwen.oyaya.net)我从小就怕被人看，一看我就脸红心跳、手足无措。我又一次紧张起来，心里祈祷着：“上帝保佑，大家千万别朝我看……”可偏偏事与愿违。“孟娟娟！”老师一念我的名字，竟然一下子站起来两位女生——我还纹丝未动呢！教室里顿时笑声连天，我则又想笑又害怕。这下可热闹了，这么多孟娟娟！我正想着，老师说：“我们班流行孟娟娟！还有一位未现身呢！”同学们立即搜寻到了犹豫不决的我。几十道目光齐刷刷地向我射来。我恨不得找个地缝儿钻进去躲起来。
瞧，这就是我上中学第一天的情景，现在回想起来还觉得好笑。
这篇文章的字数和上一篇的差不多，但它给我们的印象则要清晰得多——作者选择上学第一天的“害怕”作为重点来写，这是一个重要原因。然而无论把什么作为重心，都需要通过细节描写来展现。这篇作文里成功的细节描写有两处：一是作者走进教室的那部分。在这部分里，“吓得不禁后退了两步”、“极不情愿地低着头匆匆走了进去”、“在角落里找个座位坐下”、“再也不敢抬头”等动作、心理的细节描写，逼真而生动地呈现了作者的“害怕”；二是老师点名那部分，作者在心里祈祷同学们不要朝自己看以及被点名时不敢站起来等细节，将作者的“害怕”呈现得更为具体和饱满。
怎样才能写好细节？
或许同学们早已知道细节描写的重要性，只是不知道具体该怎样写好细节。很多同学一拿起笔就觉得无话可说，如果勉强要写，就也只能写成“流水账”了。因此，从某种意义上说，“记流水账”是我们在写作时面临的最普遍、也是最重大的一个问题。如果说细节描写可以解决这个问题，那么又怎样才能写好细节呢？在此，向大家提出如下几点建议：
一、尽量写自己熟悉的生活。
道理很明显：当我们对某些事物或事件越熟悉，便越了解它们的方方面面。所谓细节，指的就是事物或事件的“方方面面”。例如，某些同学有养宠物的经历，那么他们必然熟悉宠物们的种种天性、行为等细节，从而写出有关宠物的生动作品；相反，假如某个同学从来没有游过泳，却要在作文里写游泳的经历，那必然是难以写生动的。然而，是不是在作文里就只能写自己的亲身体验呢？当然不是。一个人的经验是有限的，而且，作文还需要我们大胆地发挥想象——只不过，我们在写不熟悉的场景以及发挥想象时，也应尽可能以自己熟悉的体验作为基础。比如，你在写一个虚构人物的快乐心情时，写的则可以是自己或熟悉的人在快乐时的种种表现。
二、从自己的切身感触与体验出发。
事实上，同学们作文里的很多句子都是“二手”的。它们大多是从书本上、从别人的文章里学来的，比如“高兴得一蹦三尺高”、“焦急得像热锅上的蚂蚁”等句子——也许你当时确实高兴，却未必有蹦跳的动作，也许你当时确实焦急，却未必像蚂蚁一样团团转，可很多同学一写到这些情绪时，想都不想，就用了这样的句子，于是文章就难免“千人一面”，让人毫无印象。这无疑也是导致文章成为“流水账”的一个原因。在上面第一篇《上中学的第一天》里，我们看作者对学校的“印象”以及躺在床上时的“感慨”，何其眼熟，何其没有作者的个人特色！因此，我们在写作文时应摈弃那些“二手”经验，尽可能从自己的切身感触与体验出发：自己是什么感受，就写什么感受，是什么举动，就写什么举动。这样一来，作文不仅有了你的个人特色，而且因为“切身”，写出来的细节自然就足够饱满和逼真——第二篇《上中学的第一天》便鲜明地体现了这一点。
三、在生活中多观察、多思考。
每个人的阅历都是有限的。或许有同学会说，我熟悉的生活就那么一点，我的切身感触与体验也就那么多，老是把这些写来写去，又有什么意思呢？诚然如此。尽管我们的阅历会不断增长，但不是有句话叫“太阳底下无新鲜事”吗？而且总不能等有了新鲜的经历、感受再写作文吧？关于这个问题，我们的回答是：尽管一个人的阅历有限，但一个人对生活的观察与思考则是无限的。谁敢说自己对身边的一切都了如指掌，对世上的一切都看得透彻分明呢？毫无疑问，对身边事物的观察与思考将不断拓展我们认识的广度与深度——即使是那些再平常不过的事物，通过观察与思考，也将焕发出一种全新的样貌。比如下面这篇初中生习作《小树林》——小树林是一个再普通不过的所在，我们透过作者的视角与思维，却分明能感受到一种盎然的情趣与诗意。 《告别“流水账”作文》
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