2000-2003年华人传播学研究﹕大陆以外地区

   
2000-2002年华人传播学研究﹕大陆以外地区 　
作为沟通或传播之本的人际间传播学，主要在探讨发生于两人之间的互动过程。其研究主题，集中在人与人之间关系的发展与建立。在这个由陌生、相知、好友、到知己的关系发展途中，人们所面对的诸如信仰、态度、认知、冲突、自我表露、吸引力、沟通能力等问题，都是这根枝干的绿叶，为了解人际间传播学与其它各枝干所必须学习之主题。其中的信仰、态度、与认知等概念，侧重在“自我”这个个体的理解。由此我们看到了心理学对传播学的贡献。也因如此，不少传播学者认为“自我传播学”(Intrapersonal Communication)也该列入传播学的一环。
小团体传播的形成，至少须要有三个人参与，至多则不超过十五人(有些学者主张到二十一人)。因其界于人际间与组织传播学之间，故有时被并入两者之一。不过小团体与人际间或组织传播学比较起来，仍有其独特的研究概念。譬如，人际间沟通的网络信道为一条，但人数一增加到四人互动，则有了六条网络信道。其它像团体的凝聚力、团体规范、决策、领导统御、与会议技巧等概念，都是小团体传播学的重要内涵。从小团体传播的领域，我们看到了社会学对传播学的贡献。
组织传播学的目的在于研究一群人为了达到某种共同目标，而生活在一个各具权责义务的有机体内彼此沟通互动的过程。由于组织是一种制定化的结构，权责的划分与贯彻，成了完成目标的必要条件。由这个层级结构建立起的组织系统，引发了相当复杂的互动机制与其它相关变项的渗入，因此提供了组织传播学诸多可探究的概念。譬如对组织系统本身的研究，高低阶层之间的互动，问题解决与决策过程，生产力与员工士气，经营与管理的措施，权力与策略运用，不同组织之间的冲突与合作，与公关(Public Relation)等，都是组织传播学探讨的对象。从这些研究的主题，我们看到了商学院里的管理、市场学等领域对传播学的贡献。
论文2000-2002年华人传播学研究﹕大陆以外地区

公共传播学则是目前大部份传播学系里课程占最大比率的领域。这个潮流虽然渐渐在消退，但因为它是代表了西方文化演辩(Speech)的传统，其重要性在西方教育系统内势必持续着。公共传播学又称为修辞或语艺传播学 (Rhetorical Communication)，它以口语表达为基点，发展出了一个包涵了理论与实际的庞大领域。首先是公共演讲学(Public Speaking)。这是美国大学通识教育的主要课程之一，在很多学校是所有学生必修的科目。再来是修辞分析与批评，特别是对演说辞的钻研。其次是说服(Persuasion)的研究与训练。演说、修辞、与说服三项的整合，产生了许多相关的科目，譬如政治传播学(Political Communication)、辩论(有Debate,Forensics,与 Argumentatioin)、社会运动学(Social Movement)，口头阐释学(Oral Interpretation)、文化研究或批评(Cultural Studies or Criticism)、与媒体批评(Media Criticism)等皆是常见的科目。由这些研究的内涵，很明显的可以看出英语系对传播学的贡献。
大众传播学则与媒体有直接的关系。基本上，传统的印刷媒体归给新闻系处理。传播学领域所侧重的是电子媒体(Electronic Media)，主要包括收音机、电视、与计算机网络。这是很实用的一个领域，与学生毕业后是否能直接找到工作有很大关系。因此主修传播系的学生，有很大比率选择这条途径。这也是传播学教育中长久以来在理论与实用之间争论不休的焦点所在(包括演辩训练一门)。以媒体为对象所开的课程，主要涵盖了媒体生产(Media Production)、广播(Broadcasting)、广告(Advertising)、网络传播(Internet Communication)媒体/信息科技与政策(Media/ Information Technology and Policy)等。在此我们看到了传播学与新闻学共通的特性。
最后是文化间传播学。这是五○年代末，经由Edward T. Hall等人类学家的贡献所

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