深入学习实践科学发展观党课报告讲话

质量与教育公平阶段。从这五个阶段的发展演变可以看出，我国改革开放30年来教育事业也是在不断探索怎么样科学发展？之所以能取得辉煌成就，也正在于党和国家把握住了教育在不同时期发展的规律特点，把握住了实事求是、与时俱进的发展主线。
第二，坚持以科学发展观为指导是促进教育事业发展的必然要求。教育是国家发展和民族振兴的基石，是人类社会发展的重要推动力量，是实现社会公平的有效手段，也是促进人自身全面发展的必然途径。一个国家的教育事业的发展状况，最能体现一个社会全面、协调和可持续性发展的程度，只有教育搞好了，社会才能取得长足的进步。所以教育从小的方面说，可以影响和改变人的一生，从大的方面说，可以关乎一个民族的命运和未来。我们作为教育工作者，也理应感到自豪。我国的教育是一项规模宏大的社会事业，无论从学生教师数量和学校建设状况来说，我国都是世界上最大规模的。改革开放以来，我国经济社会之所以取得较快发展，综合国力得到稳步提升，应该说最重要的贡献来自于教育，如果没有教育的优先发展，没有大量的人才作支撑，我们的改革开放和社会事业就不可能有今天的成就。正因为教育在经济社会发展中这种举足轻重的作用，使得它成为科学发展观树立和实施的重要一环，只有通过教育，党和国家的方针政策才能落实到位，掌握在人们的手中。然而纵观近年来我国教育事业发展，仍还存在着不容忽视的各种矛盾，如城乡及区域教育差距增大，教育结构、层次、类型、布局不合理，偏重于应试教育而忽视综合素质培养等等，这些问题的存在都与科学发展观的要求不相适应，也反过来制约了我国城乡之间、地区之间经济社会协调发展。而要解决这些问题，必须坚持以科学发展观为指导，逐步打破现行教育与经济、政治、文化等之间全面、协调和可持续发展不相适应的体制机制，才能推进教育事业的长远和健康发展。
第三，教育的科学发展有助于带动整个经济社会的科学发展。教育作为全社会的一个先导性、基础性部门，为社会各行业各系统提供智力支持、培养专业人才、传播先进的社会理念。教育对于拓展人类自由、推动社会进步都具有重大意义。从中国的发展史来看，几乎任何一次重大社会变革，都是从教育开始。教育状况也直接影响到个体的全面发展和整个社会的全面发展。教育尤其是基础教育的发展有利于消除贫困和贫富差距，特别是在经济社会转型时期，教育对于传播先进理念、凝聚民心形成社会合力、弘扬创新精神和文化氛围都发挥着无可替代的作用。人类的实践一再表明，无论在社会重大变革或社会稳定发展时期，教育都是一种重大而深远的影响力量。从一定意义上说，教育树立和实现科学发展观是整个社会实现科学发展观的前提，没有教育的科学发展，就没有人的科学发展，也就没有整个社会的科学发展，也不能体现以人为本和全面、协调、可持续发展的社会发展终极目标。(凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net)
四、怎样用科学发展观指导我们的教育工作？
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。具体到指导教育事业发展，它既包括在整个经济社会中如何看待教育发展的问题，也就是说教育的地位如何，又包括怎样发展教育的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的教育发展道路、发展方式和发展战略。教育工作者必须按照科学发展观的要求，进一步理解教育在整个现代化建设中的基础性、全局性和先导性作用，进一步认识教育工作的重要意义，进一步明确承担的使命和肩负的责任，不断以科学的教育理念指导工作实践，促进教育事业科学发展。
科学发展观的第一要义是发展。落实到教育事业中，我觉得，必须坚持以发展的眼光审视教育，以发展的理念创新教育，以发展的姿态推动教育，以发展的动力促进公平教育。一是逐步改善农村办学条件，实施中小学安全工程，推进农村中小学标准化建设，促进城乡教育均衡发展。二是落实好城乡免费义务教育政策，关爱弱势教育群体，帮助困难家庭子女解决“有学上”和“上好学”的问题。三是积极推动教育体制改革，统筹多元化办学格局；促进教育教学改革，使教育教学工作更好地适应社会需求。四是合理调整教育布局，有效整合教育资源，使其更好地发挥教育效益。五是加强队伍建设，加强培训，不断提高教师队伍整体素质。
科学发展观的核心是以人为本。以人为本落实到教育上就是以育人为本，以学生为主体。教育是希望工程，是民生工程，是爱心工程，是造就人的事业，教育工作就是要培养人、塑造人、影响人。教育所有的价值与功能就在于学生的培养上，要全面贯彻党和国家的教育方针，扎实推进素质教育。一要促进全体学生发展，使每个学生都能够得到发展；二要促进学生全面发展，使其在德智体美劳等方面都有发展；三要促进学生个性发展，因材施教，突出特点，使其多元成才；四要促进学生学习理论知识同社会实践与生产劳动相结合，学以致用；五是促进学生的品德修养提升，把学生培养成为对国家有忠心、对社会有爱心、对他人有关心、对父母有孝心、对事业有责任心的好公民。同时，要坚持办学以人才为本，以教师为主体。努力建设一支忠诚于党和国家教育事业，素质高、能力强、乐于奉献的教师队伍，夯实教育发展的基石。
科学发展观的基本要求是全面协调可持续。这个基本要求在教育事业中应体现在以下几个方面：一是从发展的内容上看，要注重“全面”。既要注重教育内部多个领域之间的全面发展，又要注重教育发展与经济社会之间的全面发展；既要注重公办教育的发展，又要加快民办教育的发展；既要注重学生的全面发展，又要促进教师的专业发展。二是从发展内在机制上看，要注重“协调”。既要协调好教育事业发展中的若干基本关系，协调利用好公办、民办两个力量，两种资源的关系，协调好不同教育类别之间的关系，又要协调好教育发展的规模与效益、质量、水平间的关系，协调好城乡、之间均衡发展的关系。三是从发展的长远目标看，要注重“可持续”。既要满足当前经济社会发展的需要，又要对未来进一步发展提供不断的动力支持，不断增强可持续发展能力，推动整个教育事业良性发展。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。具体到教育工作中，我认为，应做到以下几个统筹：一是统筹教育工作全局，即统筹教育的规模、质量、结构和效益协调发展。二是要统筹基础教育与其它各类教育发展，统筹公办教育和民办教育多元办学，统筹学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，统筹学历教育与继续教育、阶段性教育与终身教育相得益彰。三是统筹城乡教育、区域教育的协调发展。加强农村教育，推动基础教育，特别是义务教育的均衡发展，改造薄弱学校，扩大优质教育资源，为人民群众提供更加公平的义务教育机会。大力发展职业教育，重点支持农村中等职业教育，增强农村和经济薄弱地区教育的针对性和实用性，探索教育服务人才培养和促进经济建设的新路子。四是要统筹教育改革、发展和稳定。要坚持改革是教育发展的根本动力，以改革创新求发展；不断促进和扩大教育开放，以开放促改革发展；坚持从严治教、强化管理，促进教育事业健康发展；建立维护稳定的长效机制，营造教书育人的和谐氛围。
　　总之，要用科学发展观指导我们的教育工作，必须始终坚持用科学发展观的思想来思考、研究、解决发展中的问题，真正把科学发展观的各项要求落实到教育工作的各个方面，以改革为动力，以加强薄弱环节为重点，进一步推动教育事业优先发展、全面发展、和谐发展、加快发展、科学发展，办人民满意的教育。
五、怎样按照科学发展观的要求推动我区教育事业发展？
要推动我区教育事业的科学发展，首先必须客观审视我区教育发展现状。区委、区政府历来重视教育的优先发展。特别是近年来，随着教育投入的不断加大，教育教学改革的不断创新，全区教育事业取得了长足发展。全区各级各类学校办学条件明显改善，教学质量显著提高；基础教育成果不断巩固，各类职业教育、民办教育竞相发展；城乡学校布局加快调整，教育均衡发展逐步推进；素质教育明显提升，和谐发展的教育氛围初步形成。
但也要清醒地看到，我们的教育工作仍还存在许多与科学发展观要求不相适应的种种问题。我认为，突出表现在以下几个方面。一是城乡教育发展不平衡的现状没有根本改变。尽管近几年，我们通过学校布局结构调整，开展对农村薄弱学校帮扶活动等措施，取得了一些成效，但城乡之间、乡镇之间、学校与学校之间办学条件、办学水平还存在较大的差距，教育的公平性还没有得到充分的体现。优质教育资源也还不能满足群众的需求，学生家长择校的现象还很突出。二是以人为本的教育理念还有待进一步强化。部分学校的教育观、人才观以及服务观等还不能适应新形势的要求，片面注重升学率、而忽视学生全面能力培养的现象还十分突出。教师队伍整体素质与素质教育的要求还不能完全适应。三是教育内部管理和师德师风建设有待进一步加强。在教育内部管理上，一些学校片面注重于硬件建设，忽视了软件建设，管理不到位、不规范的现象还很突出；特别在教师队伍的思想道德教育方面还显得薄弱，少数教师法制观念、纪律观念还比较淡薄，不能安心教学，不能爱岗敬业，师德师风建设有待于进一步加强。要解决这些发展中存在的问题，推动全区教育的科学发展，我认为主要应做好以下几个方面。
第一，必须以科学发展观武装广大教师的头脑。科学发展观是党指导我国经济社会发展实践的最新理论，也是推进教育事业科学发展的指导思想。广大教师，作为教育事业发展的实践者和推动者，尤其是我们党员教师，必须坚持把科学发展观作为提升教育思想和工作水平的有力武装。推进教育事业科学发展也必须建设一支宗旨意识强，综合素质高、能忠诚于党的教育事业的教师队伍，否则落实和实践科学发展观是一句空话。
应该说，我区教师队伍整体素质是较高的，大部分教师长期默默无闻地坚守在教育教学一线，淡泊名利、恪守师德，辛勤工作。特别让我感动的是，一些在偏远农村中小学校的老师，在艰苦的环境下，凭着对教育事业的执着，多少年如一日坚守在讲台，勤勤恳恳、任劳任怨地工作。但我们也应该看到，素质教育体制还未完全建立的条件下，受长期传统应试教育思维影响，我们的部分教师的教育观念、教育方式、自身素质尚不能完全适应教育科学发展的要求。特别是在改革进程日益加快，社会利益格局不断调整的背景下，我们的少数教师在对教师职业价值的定位上发生了偏差，不再认为教师从事的是天底下最崇高的事业，而仅仅当作是养家糊口的一种普通职业，缺乏工作的内驱动力。追求的是个人待遇，放弃了对事业的进取。习惯于与其他职业盲目攀比，而不是把心思和精力集中在教学上，甚至还有极少数教师言行修养方面存在有违师德的现象。这些问题，虽然只表现在少数教师身上，但由于社会对教育普遍的关注和期望，造成的社会影响不容低估，如不加以解决，势必影响到整个教师群体，乃至宣州教育的长远健康发展。
对于教师队伍中存在的一些问题，要说原因可能很多，但最主要的我认为还是管理上的原因。这几年，我们的教育主管部门、我们的学校对教师的思想政治教育不是加强了，而是削弱了，甚至是没有了。学校领导与教师之间交流的不是多了，而是少了。一些学校甚至片面的认为教育的职责就是搞好教学，甚至把学习党的理论与加强教育工作、提高教学实践能力人为隔裂开来。这种现象如果长此以往，必将严重影响教育工作的科学发展。对此，必须引起我们的高度重视和警惕。思想政治工作从来不是可有可无的，如果我们放弃了，其他不良思想必然会去侵蚀。在这里，我强调，教体局作为全区教育的主管部门，必须要通过学习实践科学发展观活动的开展，切实把提升教师队伍的思想政治教育作为一项紧要的工作来抓。在年初的教体局班子民主生活会上，我就明确要求，今年教体局的一项重要任务，就是在全区开展教师政治思想教育工作，打造一支忠诚于党和人民教育事业的教师队伍，绝不能让自由主义、功利主义、拜金主义思想在教师队伍中抬头，否则只会误了我们的教育事业、误了我们的下一代。要进一步改进和完善对学校管理考核的方法和内容，不仅要加强对学校硬软件建设质量的考核，更要突出加强对师德师风情况的考核，同时建立科学的教师考核和评价体系，不要光看教学水平如何，更要看敬业精神和道德品质如何。以此才能真正改变一些学校对思想政治工作“说起来重要，干起来次要，

《深入学习实践科学发展观党课报告讲话(第2页)》