学生学习实践科学发展观活动情况汇报

西葡语系学生学习实践科学发展观活动情况汇报
                            （2009年5月20日）
 
 西葡语系学生党支部认真贯彻落实学校党委关于推进学生党员学习实践科学发展观学习活动的精神，以西葡语系共产主义理论学习社这一传统红色学生社团为活动载体和平台，认真到位组织学生党员和团员青年学习实践科学发展观。
    共产主义理论学习社是在西葡语系学生党支部直接指导下的一个社团，是属于社团联盟的院系级社团。自从成立以来，我们已有8年的传统了，我们也都一直秉承了这样的理念：为同学们搭建起一个深入了解科学发展观，讨论社会热点的平台。
通过社团活动的开展，来吸引同学们的注意力，培养同学们的政治素养，通过这个平台来增强主动学习意识、合作意识和分享意识。
 这一学年的社团工作我们是围绕以下三点展开的：
（一）、每周新闻集：
我们利用每周班干部例会的时间，展开“新闻集”活动，即对一周中新闻的热点进行总结和评论。每周由4名社员负责此项活动，轮流进行。
我们尽可能地使新闻集丰富、多样，利用视频、图片、ppt等手段，不仅能提高同学们的兴趣，还能使社团活动变得更加生动。
（二）、专题讨论会：
每个月我们会精心挑选月中最重大、意义最深远的时事政治与大家分享、讨论。
第一次的专题讨论的主题是改革开放三十年，先后由12名同学结合实例，从三十年来中国行政体制、党的建设、思想观念、农村改革、能源环境、通信工程、青藏铁路建设以及人民的衣、食、住、行等方面进行了专题学习和讨论。
值得注意的，这次专题讨论的材料都是同学自己精心准备的，而且此次活动每一个学习社的社员都参与到了材料的收集、整理、ppt的制作以及最后的展示，使每一个学员都得到了锻炼和分享的机会。
本学期，我们也相继开展了多次的专题讨论活动：如“三位国家领导人的出访”、“学习实践科学发展观”等。
（三）、学期专题讲座：
在4月，我们有幸请到了国家行政学院的于军教授，和大家一起探讨如何运用科学发展观来认识理解中国外交与世界局势的问题，得到了同学的支持和好评。名师讲座也是我社活动的重要的方式，加深同学们对某一相关问题的理解。活动的开展是需要每一个参与者的合作，而社团活动的成功开展与否，其实反映的是一个社团整体的氛围是不是和谐，是不是有合作的精神。
1.如何体现学生是社团活动的主体？
在每次活动的组织过程中，学生党员起到的是一个活动的引导者，当把大方向确定了之后，大家一起商量内容的分配和安排。每个参与者都可以自由的选取一个角度切入主题，这样既能使每个社员参与到活动之中，又能使得主题得以多角度的呈现。同时每个人都可以选择自己觉得合适的方式来表现所选的角度，比如，有的社员会用英语或西语，有的社员会用大量照片或是表格，有的社员会放视频等，而最终大家所看到的活动，其实是所有人合作的结晶。
这样既能留给每个人足够的表现空间，培养主人翁意识，以一种积极、主动的态度去参与活动的准备工作。
另一方面，为了提高听众的兴趣，我们会加强互动环节。以对话、提问、自我讲述、调查报告等方式增强与台下听众的互动。有些问题是没有所谓的正确答案，每个人都会有自己不同的理解，但是，重要的是大家把自己的想法拿出来，互相讨论，这其实比所谓的答案更为重要，因为大家在讨论的过程中学会了如何去理解和落实科学发展观，怎样多角度地思考问题，如何辩证地分析问题。
     2.社团是一座桥梁、一个平台。
    通过社团活动的开展，同学们更贴近党组织，更关注社会时事，更能清楚地意识到社会赋予我们的责任。其实这就是我们的初衷，我们希望能搭建这样的一个平台或是桥梁，来缩短党、国家和我们学生之间的距离。在多次的学习活动之后，很多同学都有这样的感觉，其实政治离我们很近，就在我们身边，其实党离我们很近，党的关怀无微不至。
    学生社团作为青年学生以相同或相似的需要为基础而自愿组成的群众性组织，是校园文化建设中不可分割的一部分。
这些形形色色的社团都是学生自我意识的摇篮，自主发展的舞台，自我教育的阵地。同时也是了解社会的窗口，服务社会的通道，社会意识形成的催化剂。
校园文化建设作为一项系统工程，应坚持先进文化的前进方向，深入贯彻科学发展观，以服务学校中心工作，为学校改革发展提供精神动力为出发点，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求的多元化校园物质和精神文化体系。
同时，西葡语系学生党支部非常注重每次党员民主生活会的效果，按照学校党委要求，每名学生党员都认真撰写了学习实践科学发展观的书面报告并认真开展解放思想大讨论活动，开展批评与自我批评，理论结合实践，具体活动汇报如下：
1. 为全面贯彻落实科学发展观，积极响应学校“扬五四激情，学科学发展观”五四系列活动，5月18日晚7点整，根据西葡语系党总支的工作部署，党总支书记杨万银、系主任温大琳等老师讨论后，召开了学生干部科学发展观学习论坛。学生党支部书记、团总支书记饶其康老师主持本次学习论坛，主要围绕我系共产主义理论学习社社长马慎捷同学，上周在校学生干部科学发展观学习论坛上的发言展开更深入的讨论和学习。针对马社长的回顾和交流，大家进行了积极的讨论，每位学生干部都发表了自己对科学发展观的看法和认识。例如08级胡水若同学发言说：“科学发展观需要我们用发展的眼光去看待周围的事物，将理论运用到实践中去。”  饶其康老师在最后总结时提到，就如李想同学所说“认真学习和落实科学发展观是构建和谐西葡不可或缺的一部分。”，相信通过大家的共同努力，将科学发展观运用到大家的学习、生活和工作中去。
2. 2009年4月15日上午，贯彻学校党委组织部、学生工作部深入开展红色“1+1”党建主题教育活动文件精神，经各院系党总支同意，西葡语系、法意语系、阿拉伯语系、俄语系、德语系、韩语系等院系学生党支部书记前往朝阳区高碑店地区半壁店村党总支委员会所在地（“盛世龙源”文化产业区）进行红色“1+1”党建活动框架协议洽谈。
　　半壁店村党总支副书记李云峰、总支委员马乃君、徐斌以及所属“盛世龙源”文化产业村党支部书记方志安、西社区党支部书记李丽萍、方家村党支部书记孙印生、东社区党支部书记刘少军等负责同志参加了会谈并形成了党支部共建意向，双方都认为高校党支部与农村党支部进行共建是互利共赢的好事情，建立红色“1+1”共建活动，活动计划包括进行实践导向的科学发展观学习实践活动，参观“盛世龙源”文化产业村社区，深入了解社会主义新农村建设。
　　在“盛世龙源”文化产业村的文化苑、商务区建立学生实习基地，建立服务型党支部，在实践中成长，发挥学生党员和入党积极分子的先进榜样作用。配合“盛世龙源”文化产业村的大型文化活动，弘扬中国传统文化。参与“盛世龙源”文化产业村的各项大型外事活动的翻译实践活动，理论与实践并进，提升大学生的综合素质。
　　此次共建活动是为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，推进“村村有大学生”、大学生社会实践以及大学生党组织建设等工作，以“大学生村官”为纽带与桥梁，进一步提高大学生志愿服务社会、服务农村的积极性而深入开展红色“1+1”主题教育活动。
　　社会主义新农村有值得我们研究的课题，我们在实践中锻炼自我、在服务中实现自我。对于我们了解农村了解农民的难处与需求奠定了基础，我们将充分利用外语院校的优势，为社会主义新农村的发展带去切实利益。
3.西葡语系党团活动
参观高碑店“盛世龙源”文化区
      2009年4月7日（星期二）下午一点十五分，西葡语系党团活动组织参观高碑店“盛世龙源”文化区。本次活动由西葡语系党总支书记杨万银老师、学生党支部书记兼团总支书记饶其康老师带领，西葡语系学生党支部成员以及入党积极分子二十余名同学参加。
   盛世龙源位于北京市东长安街延长线的高碑店地区，是为服务奥运需要、发展奥运经济，构筑强大的文化创意竞争力而建造的功能齐全、设施完善的建筑集群，是深蕴中国文化的理念与内涵缔造商业精品的典例。
   本次活动中，工作人员热情地接待了前来参观的队伍，首先由解说员带领同学们参观了整个园区，并为同学们详细解说了该社区建设各个部分的功能和特点。从餐饮区到民族文化区，从北方建筑区到江南风情建筑区，同学们看到了中华不同地域的特色与景致在这里融合，不同地域的文化在这里展现。尚在建设中的盛世龙源社区向人们展现出了它合理的规划，完善的结构，丰富的文化内涵。
      走进工作区，工作人员向同学们展示了盛世龙源社区的整体规划模型，在展览室中，参观队伍了解到很多社会各界的名人都已经开始了在这里投资，充分说明了建设这样一个中国文化社区的发展前景和潜力。
    在工作区的会议室中，工作人员向参观队伍放映了社区建设和介绍的PPT，在投影中同学们看到了建设前后的社区的环境的对比，违规建筑、无照经营的商户和破败的棚户如今已经被规划完善、具有文化内涵的精致建筑取代，让同学们更直观深入地了解了社区建设前后的变化。接着，西葡语系学生党支部成员和入党积极分子与盛世龙源的工作人员一起在会议室中举行了座谈。西葡语系党总支书记杨老师说，眼前所见的一切和几年前他经过这里的时候已经大不相同，他亲自见证了盛世龙源社区由原来的民工聚集的脏乱社区到现在规划合理的精品文化社区的变化，从中，我们不仅可以切实体会到祖国改革发展变化的巨大，更能指导同学们明白学会合理规划是成功的重要环节的道理。同学们还就民工安置等问题与工作人员展开了交流。
     通过此次参观交流，西葡语系还将与盛世龙源社区展开长期的交流合作，无论是学生学习实践，还是人才的交流往来，都将实现双方的合作共赢。
    党员和入党积极分子在这次参观座谈中了解了文化社区的建设成果，更切实了解到了祖国改革发展的变化，大家都在此次活动中受益匪浅。
     最后，归结为一句话：我们的工作理念就是按照学校党委要求，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用，以党建促团建，全面贯彻落实科学发展观，理论结合实践，做好育人工作。