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荷花(第一课时)


教材分析:
《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和“我”对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度,课后题4以把句子补充完整的方式进行训练,较适合学生现有的水平,的以,在平时的教学中,我们应该根据学生现有水平和已有的能力,采取灵活有效的方法。
本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按“总分”结构来写的,而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析,指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。”来写的,写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。
教学目标:
1、了解荷花的美丽,感受作者热爱大自然的思想感情。
2、学会本课9个生字,理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整,能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
5、能背诵课文第2、4自然段。
教学重点:
1、初步学会概括自然段段意的方法。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点:
第4自然段意的概括。
教学准备:
1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。
2、投影仪、小黑板等。
第一课时
教学目标:
1、学习课文第1--3自然段,初步感受荷花的美丽。
2、学习生字新词,练习概括1--3自然段的段意。
3、在课文的学习中结合绘画,培养学生表现美的能力。
教学重点:
1、初步学会概括自然段的段意。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点 :在朗读中体会花荷花的美丽。
教学过程:

一、谈话揭题。
我们学过的古诗很多,谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。
1、出示荷花图。设问:小朋友,你们看了图上的荷花有什么感受?同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢?
板书课题。
二、初知课文内容。
1、听课文录音,说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。
2、听清课文中生字新词的读音。
三、检查
1、自学课文,读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤       莲蓬     花骨朵         饱胀    
破裂               姿势      翩翩起舞    舞蹈 
以最快的速度记住自已认为最难的字词,说说自己是怎样记住的。(“莲蓬”、“舞蹈”重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬 ,说说字的结构,指导书写。) 
2、说说课文共有几个自然段。
3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽?
四、学习课文第1--3自然段。
我们学习画画,首先自己要有一个整体的构思,今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段,说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。(清香、形状、姿势)
1、学习第一自然。
(1)齐读这一段话。思考:这一段话写出了荷花的什么特点?这段话中的哪个词语说明荷花的香气很诱人?
(2)如何概括这一段话的主要意思。
复习单元学习提示:用“什么,怎么样。”来概括。(小黑板出示“单元学习提示”)
练习:(小黑板出示)
A、清早,我到公园玩。
B、我一到公园,就闻到荷花的香味。
C、我赶紧向荷花池跑去。
(3)如果用图画来表示清香,我们该如何体现呢?
先闻到了荷花的清香,接下来,我们向荷花池边跑去,去看一看如诗中描写的那样“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”的荷花。
2、学习课文第二自然段。
(1)教师范读第2自然段,学生标上句子序号。
思考:哪几句话直接在写荷花的形状?(4、5、6)
(2)写了哪几种荷花的形状?(全开、刚开、末开)
从图中找出这三种荷花的形状。
(3)课文是用什么词把这3 种形状连接起来的?(有的------有的------有的)
(4)指导读
(5)看起来,荷花已经开了不少,而且形态各异,那么,这三句话是围绕哪一句话写的呢?
辨析:
A、荷花已经开了不少、
B、白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。
主要是在写冒出来的形状,应采用第二句。
(5)理解“白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。”,说说这句话中哪个词语用得好,好在什么地方?
引导学生体会“冒”,写出了荷叶的茂盛,又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。
设问:课文只是写了荷花吗?如果我们这样的图你认为好看吗?还应该画上什么?课文中有没有写到,课文是如何来描写荷叶的呢?
(6)学习第二句话。
小黑板出示:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语(     ),表示荷叶颜色的词语(    ),写荷叶形状的词是(     )。(在理解句子中理解“挨挨挤挤”词语的意思。)
(7)这段话主要是写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花又美;碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花,使荷花更美。)
(8)我们在画荷花时,应该把荷叶也画上去,在画荷叶时要把课文中描写的荷特点(挨挨挤挤)。学习画荷叶。
(9)小结:这段话主要是写荷花的形状的美。美在什么地方呢?(花开了不少,形状各异,雪白的荷花,嫩黄色的小莲蓬,加上碧绿的荷叶的衬托。“红花还得绿叶扶”)
我们在画荷花时,应该把荷叶也画上去,在画荷叶时要把课文中描写的荷特点(挨挨挤挤)。学习画荷叶。
(10)看着自己画的图有感情地朗读课文第二自然段。
(11)概括段意。(荷花形状各异,十分美丽。)
(12)指导背诵第二段。看着自己画的图和黑板上的提示练习背诵。(教师领背:荷花已经开了不少,……白荷花在这些大圆盘之间冒出来……)
3、 学习第三自然。
(1)理解“姿势”。(借助学生坐的姿势来理解。)
(2)结合插图说说荷花都有哪些姿势。你能用一个词语概括白荷花多种多样的姿势吗?(千姿百态、形态各异)
(3)为什么画家如果能画出这一池的荷花“真了不起”?(所有荷花都很美,而且 各不相同,画家要画出来,是相当困难的。课文以此突出荷花姿态之美。)
(4)朗读训练。
(5)概括段意。(白荷花的姿势很美。)
五、课文小结:
刚才,我们通过学习课文,画出了美丽的荷花图,请同学来说说,我们为了表示荷花的美通过几个方面来体现的?
课文是从哪几个方面写出了荷花的美丽?(课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花美丽。)
五、课堂总结。
学生作品展示。在朗读课文1、2、3自然段中结束课文。



投影片:
单元学习提示:
读一段话,要理解每一句话的意思,还要想一想,这一段话主要诘什么。一段话的主要意思,我们常用“谁,干什么?”;“谁,怎么样?”来概括。

自学课文,读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤       莲蓬     花骨朵         饱胀    
破裂               姿势      翩翩起舞    舞蹈 
以最快的速度记住自已认为最难的字词,说说自己是怎样记住的。

小黑板出示:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语(     ),表示荷叶颜色的词语(    ),写荷叶形状的词是(     )。

课文第1、2、3自然段分别从荷花的(        )、(       )和(       )三个方面写出了荷花的美丽。23、荷花(第一课时)

《荷花(第一课时)》
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