“八荣八耻”实施方案

3月4日，胡锦涛总书记在全国政协有关会上发表了关于树立社会主义荣辱观“八荣八耻”的重要讲话。胡总书记的重要讲话概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义，是今后一个时期加强和改进学校德育工作和未成年人思想道德建设的指导纲领和重要内容。为深入学习贯彻总书记讲话精神，切实加强对全体师生的社会主义荣辱观教育，结合学校实际，制订本方案。

一、指导思想：

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，树立和弘扬社会主义荣辱观，进一步加强和改进思想道德建设和学校德育工作，从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，教育学生牢固树立社会主义荣辱观，坚定社会主义政治方向自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，努力培养有知识、有文化、讲公德、守纪律的一代新人。

二、目标要求：

根据胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的具体要求，在全校师生中开展多种形式的学习教育活动，并把此项活动与师德教育、校风建设、教风建设、学风建设、社会实践活动等活动结合起来，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，通过学习动员、主题征文、演讲、实践教育等活动形式，大力提高师生自身素质，推动良好“校风”、“班风”、“学风”的建设，促进学校教育教学水平再上新台阶。

三、方法步骤：

第一阶段：学习教育（3月27日—4月10日）。

利用“国旗下讲话”进行“八荣八耻”主题学习活动动员讲话，掀起“八荣八耻”学习活动序幕。在校园内张贴“八荣八耻”标语，在作品展示栏、板报，出有关“八荣八耻”内容，通过校园广播等渠道宣传“八荣八耻”，积极营造学习和宣传的氛围。印发“八荣八耻”材料至各年级，使全校师生了解和掌握“八荣八耻” 的具体内容。全校师生以“八荣八耻”主题学习为载体，通过组织个人自学、主题队会进行爱国主义教育活动等多种形式，理解其重大意义和深刻内涵，为进一步开展“八荣八耻”主题教育活动营造良好的舆论氛围。让“八荣八耻”在全体师生中入眼、入耳、入脑、入心。

第二阶段：主题征文、演讲活动（时间：4月11—26日）。

在学习教育、深刻理解“八荣八耻”内容的基础上，将开展讨论会、征文、演讲等多种活动形式，引导全体师生结合自己学习生活实际谈自己真实的感受和体会，让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识、自觉实践，逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南，树立社会主义荣辱观。

第三阶段：实践教育活动（时间：4月27日—5月17日）

要通过“手拉手”、勤俭教育、科技环保、艺术教育等实践活动，帮助树立广大师生的社会主义荣辱观，使社会主义荣辱观成为广大师生生动的道德实践，成为他们的生活方式，使美好的思想道德在广大师生中蔚然成风，在全社会发扬光大。

第四阶段：总结升华，全面提高。

5月末，对此次“八荣八耻”主题教育活动进行详细总结，以更好地开展下一阶段工作，并将总结材料上交镇教办。

四、保障措施

1、加强领导，精心组织。学校要做到“五个一”、“五个进”：即进行一次“八荣八耻”为主题的国旗下讲话；校园橱窗张贴“八荣八耻”固定标语，每个教室张贴一张“八荣八耻”座右铭，并举行签名仪式；每个班级举办一次以“八荣八耻”为内容的专题班会活动；低年级进行一次“八荣八耻，从我做起”的演讲比赛，高年级组织一次以“我心中的荣辱观”为题的征文活动；每个班级编写传唱一首关于“八荣八耻”的新童谣；让“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进网络、进活动、进心里，使实践社会主义荣辱观在青少年学生中成为自觉行为。

2、做好宣传工作，营造良好的舆论氛围。充分利用学校广播、学校橱窗、学生作品展示栏、班级黑板报等载体，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，营造良好的舆论氛围。

3、创新活动载体，开展形式多样的学习教育活动。要通过童年歌谣、拍手歌、主题队会等活动方式使“八荣八耻”社会主义荣辱观入脑入心；要通过开展征文、讨论会、演讲赛、歌诵比赛、实践体验等活动形式帮助广大青少年学生正确理解掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵；要通过深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬、组织学习社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物，用身边人、身边事教育学生，使广大同学充分认识到，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限不能混淆；要发挥课堂教学的主渠道作用，把社会主义荣辱观引入课堂，针对学生特点，科学设计教育内容，积极渗透社会主义荣辱观；要密切结合学生社会实践活动和校园文化建设，强化社会主义荣辱观教育的要求，坚持实践育人、文化育人、服务育人。倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，推动广大青少年学生自觉践行社会主义荣辱观，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生自我全面发展和健康成长。