浅析红色校史在高校党建工作中的有效利用

、弘扬爱国主义是挫败西方实施的“笼络人才、‘西化、分化”’阴谋，进而提升我国经济、科技水平和综合国力，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的有效手段。
　　
　　（三）自强不息，勇于创新
　　
　　新时期传承红色校史，最重要的一个方面就是继承前辈们自强不息、勇于创新的精神。党的十七屈四中全会指出，当今世界“发达国家在经济、科技等方面仍占优势，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，不确定因素增多，给我国发展带来新的机遇和挑战。”高校作为国家科教兴国和人才强国战略的主阵地，又担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班和人的重任，就必须引导师生发扬传统、勇挑重担，以自强不息的精神和敢于创新勇气，在勇攀科学高峰的新的实践中续写红色校史，传承革命精神。
　　
　　三、多渠道、多途径开展“红色校史”教育，引领校园文化建设
　　
　　（一）把好“入口关”，引导师生内化红色校史精神
　　
　　开展红色校史教育，把好“入口关”是重要前提，让新人校的学生、新人职的教职员工认识、认同学校的红色历史，以前辈为人、为学、为国的典范作为自己的价值追求，内化于心，外化于行。按照思想政治教育的原理，内化就是外部条件与受教育者内部因素有机结合，是由“不知”到“知”的转化过程。只有当外部的、客观的东西与受教育者内在的、主观的东西相结合，并被受教育者“据为已有”并成为与己一体的“同化物”时，才能被称之为内化。同时，也只有内化了的价值理念，主体才能有所接受、有所行为。
　　
　　把好红色校史教育的入口关，一是要挖掘校史中的代表性人物、典型的历史片段，并考察史料的时代价值。校史教育并不是对历史的简单复述，而要根据时代需要，发挥校史教人育人作用，对“每一个史实、每一个人物事件进行加工、改造，深化教育主题，这样才能做到寓理于史、寓情于史、理从史出、论从史出”。二是要发挥新人校师生的主动性。在学习了解红色校史的同时，引导师生做深入的主题研究或者进行开放性的讨论，激发他们的主动性，加深红色校史精神内涵的内化程度。
　　
　　（二）利用重大节庆日，做好红色校史的经常性教育
　　
　　重大节庆日往往是蕴含一段历史背景、凝聚一个历史事件的重大纪念日，本身就具有丰富的思想政治教育资源。利用重大节庆日加强红色校史教育，就是要善于挖掘校史中与重大节庆日相关的历史背景、历史事件，在相同、相似的语境下，加深师生对红色校史精神内涵的理解。近些年，各地高校都纷纷发挥学校红色资源的思想教育作用，创造了一些好的方式方法，值得借鉴。比如，上海大学庆祝建党90周年上演了自编自导自演的红色校史话剧《红色学府1925》，通过“话剧喜闻乐见的方式传播红色信仰，他们自己感动了，理解了，最终使广大同学在欣赏艺术、参与实践活动的同时进一步了解党、热爱党，坚定社会主义信念，发挥上大新时期学子的积极作用”。
　　
　　（三）加强实践，引导师生传承红色校史精神
　　
　　思想政治教育的结果最终必须以实践结果来体现，效果也要用实践来检验。提高师生践行红色校史精神的主动性、积极性，引导师生自觉传承红色校史，是开展红色校史教育的根本出发点和落脚点。加强实践，一要把红色校史的精神内涵融入到校园文化建设中，营造红色人文景观；二要融入到学风校风的建设和党团建设中，使红色文化进班级、进公寓、进社团，引导师生从身边事，一点一滴传承红色精神；三要融入到社会实践中，通过社会实践基地、重走办学史、暑期社会实践分队、“三下乡”等主题实践活动，将红色精神外化为师生的实际行动，弘扬光大。
　　
　

《浅析红色校史在高校党建工作中的有效利用(第2页)》