改革新闻教育培养优秀人才

作的约占毕业生总数的20％，在省级新闻单位（含省会大城市）工作的70％，在地市级新闻单位工作的约占10％。比重就业情势，与武汉大学传统学科及其它一般学校新闻系相比，要轻松一些。正是因为如此，每年级引了大量学生报考武汉大学新闻学院的硕士生、插班生、第二学位生。其中硕士生的报考录取比例近几年一直维持在15：1左右，是国内几所竞争最激烈的院系之一。

   然而，从1996年开始，情况发生了变化，随着中国由计划经济体制向市场经济体制的过度，计划分配被取消，大学毕业生全被推向人才市场；另方面，由于新闻单位企业化经营趋势的强化、对效益和合理化的强调，其对于人的需求远不如过去旺盛，但是对于人才综合素质的要求却更高。从而造成了新闻人才之间尖锐矛盾，给教育界带来了较大的压力。虽然这种压力对于不同新闻院系的意义颇不相同，但是它才告诉新闻教育界，必须改革课程体系，提高教学质量，注意综合素质的培养，提高学生的适应能力，开拓新的就业领域，只有这样，才能促进新闻实务教育持续、稳定的发展。
   六、师资与研究
   教师是新闻教育过程的主体性因素，是专业新闻人才培养的先决条件。只有合格的高水平的教师，才能培养出合格的学生。要办好新闻教育，必须从师资队伍的建设开始。武汉大学新闻学院和新闻实务教育的历史不长，而且基本上是白手起家的。在师资队伍建设方面，经历了一个从有，从不完善到完善的过程。自开始办学到80年代中后期。武汉大学新闻学院的教师大体上由三部分人组成。一是来自新闻媒介或曾经从事过新闻工作而有志于新闻教育者，这些人曾在省级以上新闻媒介工作，有着丰富的实践经验，主要担任新闻实务课程的教学与研究工作。二是新闻院系的研究生、本科生，主要来自中国人民大学、复旦大学、北京广播学员。这些人受过系统的新闻专业教育，年纪较青，主要承担新闻史论课程和实务课程的教学研究工作。三是来自相关学科的非新闻专业包括中文、历史、经济、哲学等学科的教师，它们承担了新闻系新闻专业课程之外主要课程，是文学基础课和相关学科课程教学的主干力量。
   80年代末期以来，武汉大学新闻学的师资队伍几经调整，教师承担的教学工作也发生了部分改变，主要表现是非新闻专业教师在承担文学基础课及相关学科课程教学的同时，向新闻专业方向的靠拢，另方面，教师的年龄职称结构也渐趋合理。请看下表：
   武汉大学新闻学院师资情况简表
   职称 年龄 35岁以下 36—45岁 46—50岁 51—55岁 合计 占教师总数百分比
   教授   1 3 4 11.8％
   副教授 2 5 5 3 5 20 58.8％
   讲师 7 1 8 23.5％
   助教 2 5.8％
   合计 11 6 5 4 8 34 100％

   
　
   占教师总数百分比 32.4％ 17.6％ 14.7％ 11.8％ 23.5％ 100％
   此表反映的是1995年底的情况
   由此不难看出，具有副教授以上高级职称者占教师总数的70％以上；而在35岁以上，36—45岁、46—50岁、51—55岁、56岁以上的各个年龄段里，品有一定的比例的教师，如以50岁为界，则50岁以下者占教师总数的64％以上，而50岁以上者不足教师总数的35％。这表明武汉大学新闻学院的师资力量从总体上讲，层次比较高、年龄结构比较合理，不存在严重的青黄不接现象。
   在大学新闻实务教育中，教师的任务不仅在于教书育人，而且还应该结合专业进行学术研究，吸收学术界最新的研究成果，以充实革新教学内容。武汉大学新闻学院的教师，在进行教学活动的同时，对于新闻传播及与此

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