写怎样提高阅读能力

写怎样提高阅读能力
　　提高阅读记叙文的能力　　
　　阅读、写作记叙文有助于培养学生的观察能力和思维能力，尤其是形象思维能力。学习记叙文也是学习其他各类文体的基础。提高阅读记叙文的能力是十分有意义的。
　　
　　一、阅读分析记叙文，首先要全面了解记叙文的特点。
　　
　　记叙文的特点：①以记叙、描写为主要表达方式；②通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活；③以议论、抒情为辅助表达手段，以深化思想；④所描写的人或事，虽写真纪实，但不是自然主义的反映。
　　
　　二、提高阅读记叙文的能力，不仅要从宏观上了解如上所述的记叙文特点，更要从微观上掌握有关记叙文的知识，从而进一步掌握阅读分析的方法。
　　
　　分析记叙文结构的方法：①掌握段落层次、组织构造，确定其次序，或以时间先后（如“顺叙”、“倒叙”、“插叙”），或以空间位移安排；②把握对材料的详略处理；③考查其开头、结尾、过渡、照应等特点。
　　
　　归纳记叙文“中心”的方法：①侧重写人者，具体分析人物言行，了解人物性格特点，精神风貌，从而把握记叙文中心；②侧重写事者，从分析事件人手，理清事件过程，细致分析重点部分，把握事件本质，从而归纳出中心。推敲赏析记叙文语言，应在分析结构和中心思想中进行。
　　
　　赏析语言或分析人物个性化语言，以揭示人物心灵；或分析叙事语言，以弄清事件始末；或分析富有感情色彩的语言和抒情段落，以感受作者情感；或分析精辟、含蓄语言，以加深对该文内容的理解。分析语言不可忽视关键词语和中心语句以及各种修辞方法，还要体会不同作家或不同文章的语言风格。
　　
　　分析记叙文主要表达方式的方法为：分析“叙述”，重点在分析记叙文“六要素”；分析“描写”，重点分析人物描写（肖像，言行，心理等）和景物环境描写；分析议论，把握使文章感情和主题升华的议论，理解其含义；分析抒情，了解其抒情方式，挖掘其深意，避免与作者本意错位。
　　
　　三、提高阅读记叙文的能力，还要在阅读训练中，学会体会作者写作的良苦用心，摸索其创作思路。
　　
　　一般地讲，记叙文作者都是从实际生活中获取大量材料，得到多方面的切身体会，逐渐形成正确的思想；而在表达思想时，又对材料做恰当挑选和合理组织，再刻画形象、介绍事件、描绘景物等。一篇记叙文往往体现了作者的思维，特别是形象思维。
　　
　　就一篇具体记叙文来讲，作者的创作思维轨迹绝不是能用一个公式所替代的。那么，我们阅读时，就要深入研究作者为写人或事以表述思想感情而调动的各种手法。例如《这不是一颗流星》，用倒叙手法和用第一人称叙述。这样做，故事叙述紧凑，开头设悬念，有吸引力，用“我”这样的第一人称，深切感人，有力地表达了“孩子比大人更真诚，更纯洁”。透过记叙文的表现手法，我们可以摸到作者的思想感情脉搏。
　　
　　我们阅读一篇记叙文，首先触及语言、表现手法、结构等，最终落在中心上。因此，阅读程序，不要“主题先行”，去主观推断或过度解释作者的创作意图。
　　
　　四、为提高阅读记叙文的效率，对作者韵基本思想、作品所反映的时代社会背景，以及作者撰写该文章时的社会环境等都应有所了解，这是分析记叙文的钥匙。
　　
　　

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