〈阿德的梦〉

课前透视

        这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

       喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

教学目标

　    1、会认12个生字。

        2、学习默读课文，知道课文的大意。

         3、培养学生科学幻想意识。

教学重点

        训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

信息资料

        生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：

        一课时

教学流程

        切入举偶：

        1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

       (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

        2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

        (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)

        识字

         1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

         2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

         3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

         4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

《蜜蜂引路》