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劳动光荣、懒惰可耻


bsp; (三)激情深化

      这一部分重在把学生的道德认识与实际生活联系起来,激发学生行为动机,促使正确的道德信念的形成。

      1.演一演课文中的小品

      导语:“有的小朋友也劳动了,可是却没人表扬他,为什么呢?请同学看一个小品。”接着分四个环节开展活动:

      ①熟悉情节:出示图片让学生自学课文,了解故事情节,明确故事中角色间的关系。

      ②扮演角色:请三位同学分别扮演妈妈、小南、小东,我读旁白。

      ③讨论评价:学生讨论“为什么小南也劳动了,却没能得到妈妈的表扬呢?”

      ④归纳总结:因为小南的劳动不是自觉的,小东的劳动是自觉的,从这两个小朋友的事例中,我们知道,自觉地参加劳动才是真正的光荣。

      2.师生齐唱歌曲《劳动最光荣》

      通过唱歌来调动学生的学习情绪,激发学生热爱劳动的情感,深化道德认识。

      (四)扩展导行

      知是基础,行是目的,这一部分的设计着重使学生把学到的道德观念转化为行为准则,我设计以下三个环节:

      1.学习《小学生守则》第五条:热爱劳动,自己能做的事情自己做。

      2.让学生上讲台说说:怎样做一个热爱劳动的好孩子,怎样养成热爱劳动的习惯。

      3.读一读课本的谚语。

      五、总结延伸

      通过以上各环节的教学,学生虽然获得正确的道德认识,但在课的最后,还需加以总结延伸,以进一步明确、强化,促使学生良好行为习惯的形成。

      1.总结:先让学生结合老师的问题说说学习的心得,再让学生齐读课本的“记一记”。

      2.留置作业。陶行知先生说过:“在实际行动中自觉地进行道德修养,才是真正的道德修养。”因而,留置作业是十分必要的,本课我设计了这样的作业:课外参加一次有意义的活动,下一周周会课汇报。

      六、板书设计

      本课板书设计具有以下特点:简明扼要,点题固情,环环对比,使学生对这节课的内容一目了然,留下深刻的印象。

      附:十一 劳动光荣   懒惰可耻

               熊哥哥     熊弟弟

               浇水难     浇水容易

               勤劳       懒惰

               丰收       一个也没有


《劳动光荣、懒惰可耻》
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