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人教版课程标准实验教材一年级下册:《识字3》


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人教版课程标准实验教材一年级下册:
   第三单元指要:
   本组教材以保护环境为专题,主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。
   这四篇课文有儿童诗,有纪实文章,还有童话故事,虽然体裁不同,但从内容上看,都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识,养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯,同时还要引导学生感悟形声字的规律,留心食品商标字,倡导学生在生活中识字。
   《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
   《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣,“人物”角色较多,适合进行朗读训练,另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。
   
                                                识字3
                              辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学 陈兴杰 125003
                                               课前透视
   识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。
   对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
   教学目标:
   1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
   2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
   3、有搜集对子和对对子的兴趣。
   教学重点:
   读准字音,识记字形,学会对对子。
   信息资料:
   生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
   课时:两课时(1。5课时)
                                                   第一课时
                                                   切入举偶
   1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。
   2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。
   师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
                                                   对话平台
   自学(读文正音,提高学生识字能力)
   1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。
   2、同桌互读,交流识字情况。
   识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)
   1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
   2、游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。
   3、检查识字:
   (1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。
   (2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)
   (3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
   (4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)
   (利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)
   朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)
   1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。
   2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
   练习(拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言)
   请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。
   写字(分散写字任务,提高书写质量)
   重点指导“和、语、千‘
   
                                          第二课时(或半课时)
                                              对话平台
   导入(借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力)
   出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
   绘画(挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力)
   1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。
   2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。
   练习(游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)
   1、挑字卡找朋友:
   翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?
   结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?
   偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。
   反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?
   2、“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?
   红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
   碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
   蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
   杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
   3、“金话筒”:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。
   写字(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)
   1、认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
   2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。
                        &n 《人教版课程标准实验教材一年级下册:《识字3》》
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