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矿工的一天


矿工的一天

                    

活动背景:

回顾我们以往的教育,应该看到它的不足:一是只注重形式,讲究实效不够;二是只有抽象概念,激发情感不够;三是远离生活,教育空间不够。我们说,千层之台,起于垒土。现代教育要走出困境,就应回归生活,教育只有植根于生活世界,才能具有深厚的基础和强大的生命力。然而,审视当今的社会,提到教育,人们首先想到的是学校,是课堂,这是一个相对狭小的空间。基于这样的思考,并且结合我们教育处的地方教育主题“我是矿山小主人”我们开设了相应的校本课程,给学生一个开放的教育空间,让他们在开放的环境下自由吸取和生长,把他们引向人的生活世界,引导他们去积极建构个人完整的生活经验,追求生活的完整性,在完整生活的建构过程中获得德性、个性的发展,健康的成长。

设计理念

     以学生发展为本,激发学生实践、探索的兴趣,让学生走出封闭的书斋,了解、体验、参与、创造现实生活,学会沟通与分享,合作与竞争,使师生在课程中国共产党同成长。

活动目标:

1、基础性目标:

     1.了解煤矿工人一天的生活。

     2.了解矿工工作的艰辛,认识到美好生活来之不易。

     3.通过搜集资料、小组合作等多种活动方式,培养学生接触社会,收集、处理信息等综合能力。

2、发展性目标:

      1.使学生乐于参与、积极参与实践活动,了解煤乡。激发好奇心,培养观察力,促使儿童主动探索与发现问题,获取通过多种方法解决问题的能力。

      2.畅想将来,陶冶学生爱矿山、爱我们集团公司的情操,促使产生我要为“煤乡”作贡献的愿望。培养学生的社会责任感,关注家乡的生产发展。

3.培养学生收集、处理信息的能力。

4.利用地方、社区、学校、家庭的课程资源,丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累,为学生建立正确的价值观,形成良好的情感和态度奠定基础

活动重点难点:

通过了解矿工一天工作流程,从中体会其工作的性质、艰辛以及他们工作所创造的价值,激发学生对矿工的敬佩之情,对煤乡的热爱之情,树立自觉维护煤乡的使命感。

教学方法:

    通过现代视频手段,以直观的形象,设置真实的情境,使学生了解矿工一天工作的真正内涵,了解其艰辛,从而从心底产生对煤矿工人的敬佩之情!

活动准备:

     课件与录像、学生搜集有关资料

活动过程:

(一)           导入:

       1、导入:俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”我们美好的一天开始了!谁来说说你的心情怎样?

2、学生回答。

3、同学们每天带着美好的心情走进学校,老师带着美好的心情走进课堂。你我的每一天是怎样度过的,同学们都知道。可是有一些人他们是怎样度过自己的一天的,我们却不知道。比如“生活在矿山之中的煤矿工人,你想知道他们是怎样度过自己的一天吗?”谁能就你的了解来说一说?

4、学生说。(换衣服,开班前会,下坑,工作,吃班中餐,工作,上坑,洗澡,回家。部分学生还拿来了对矿工的采访录音)

5、我发现同学们虽然对矿工有所了解,但是却非常的浅显。老师对此了解也不太深。这节课就让我们一起走进他们,跟随其脚步去了解他们的工作和生活吧。

(本环节从学生已有经验出发,联系自己的了解来说说对煤矿工人的认知,从而建立最直接的感受。)

(二)           呈现图片

老师搜集了一些图片,大家一起来看看。

1、幻灯片出示    (工作流程)

    学生观看,教师讲解。

提问:结合图片与你的了解总结归纳矿工的工作流程。

(学生从自己已有的经验入手,并且结合刚刚获的感知,通过小组讨论最终能够自己总结出矿工的基本工作流程,充分体现了合作学习的作用。)

《矿工的一天》
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