神奇的塔

7．神奇的塔

　　 教学目标：

　　1．学会7个生字，认识2个偏旁。

　　2．会认9个字。

　　3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

　　 教学重点：

　　1．学会7个生字，并能正确书写。

　　2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

　　 教学难点：

　　理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　　 教学过程：

　　一、导入新课：

　　 教师 板书：  请同学读一读这个字。

　　你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。 教师接着 板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

　　二、初步了解课文内容。

　　1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）

　　2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。

　　3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。

　　4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

　　三、初读课文，认识生字和会认的字。

　　1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字和会认的字。

　　3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）

　　5．分段读课文。听听读音是否正确。

　　四、学习课文内容。

　　（一）学习第一段：

　　1．指名读。读后你知道了什么？ 板书：

　　2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

　　3．指名读。

　　4． 教师也想读读行吗？ 教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）

　　5．学生模仿读。

　　（二）学习第二、三自然段。

　　1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？

　　2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。

　　3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。

　　4．分角色指名读，说说自己的理解。

　　（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）

　　 板书：美

　　师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。

　　又问：给你什么感觉？（美）

　　5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读， 教师指导读。

　　（三）学习四、五段。

　　1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？

　　2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？

　　3．同桌同学分角色读他们说的话。

　　4．指名分角色读。

　　（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）

　　（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？

　　5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。

　　五、分角色朗读全文。

　　六、学习生字：

　　（一）读准生字的音：

　　1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。

　　2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！

　　3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

　　4．认识新偏旁“单人旁”“门字框”。

　　（二）记忆字形，了解字义。

　　1．学生自学。

　　2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

　　3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

　　（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。

　　  “生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。

　　  “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。

　　（2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词

　　（三）指导书写：

　　1．学会在书上把每个字按笔顺描红。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

　　3．在书写过程中你们哪个字不太好写？（们  什）

　　4． 教师指导书写“们”和“什”字。

　　（1）出示带田格的“们”和“什”字。

　　（2）观察这两个字，有什么特点？

　　（左右结构的字，左窄右宽）

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