小学科学四年级上册教案——空气占据空间吗

1? 空气占据空间吗

一、教学目标：

1.过程与方法

（1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理假设，并能用实验来进行验证；

（2）能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，做好简单的记录；

（3）能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计验证性实验。

2.知识与技能

（1）知道空气要占据空间，空气有质量，空气能被压缩，压缩空气有弹性；

（2）了解压缩空气在生产生活中的运用，能说出空气枪的原理；

（3）会制作空气枪。

3.情感、态度与价值观

（1）培养学生重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和科学习惯；

（2）会观察生活中相关的例子，知道所学知识在生活中的应用。

二、教学准备：

1．空气占据空间：

 演示——瓶子、气球(2～3套)。

 分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、水、水槽。

2．空气有质量：

 细木棍、细绳、大气球两个、大头针、胶泥、胶带等。

3．压缩空气：

演示——充足气的大塑料袋。  

分组——塑料注射器、橡皮擦。

4．制作空气枪：

 废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；塑料注射器、湿纸团、橘子皮等。

5．自制压缩空气水“火箭”、气枪等。

三、教学过程（fanwen.oyaya.net）

第一课时

（一） 导入：

1. 猜谜： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。

2. 学生回答。

3. 谈话： 不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？你还想知道些什么？

4. 学生交流。

5. 谈话： 今天我们就来解决这些问题。先让我们来研究一下空气是怎样的一种物质。