全球化语境中的汉语批评

智的认识，因此，我们不妨来看地域文化与"全球文化"　的关系。应该说，作为全球文化的那种文化，它要面对的是一个"全球的"整体的对象。在它面前，中国文化、日本文化、印度文化等，都不过是一些地域文化，它的言说是面向全球而不是逐个的地域文化。反过来，作为地域文化的中国、日本、印度等的文化，当它们处在全球化态势下时，对于自身文化的定位也就要有一个全球文化的基本言说框架，这相当于建构地图上标注的经纬线，这样才使得自己不至于有在全球文化会员俱乐部中迷失身份的危险，也便于标明自己在文化上不应被忽视的独特性。在这一举措中，各地域文化都竟相向作为文化全球化代表的文化靠拢，与之"对话"。在此过程中，全球文化的代表者即使也要向这些对话作出回应，那也只能是分向了逐个的地域文化，回应是不充分的，就相当于课堂上的教师往往是学生关注的焦点，而教师面向每一个学生，就不可能对每个学生都有充分的关注。 《全球化语境中的汉语批评(第2页)》