任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术（3）
所以，我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。
北京有一所很普通的中学，22中，东城区的一所普通中学。和我们119中学差不多，比119中强一点。但是这所学校出了一个全国著名的数学特级教师，他的名字叫孙维刚。
凡是教数学的老师，你今生没听过孙维刚老师的数学课是你的一生的遗憾，但是这遗憾永远定格在你的记忆里，因为孙维刚02年因癌症去世了。你将来只能找来他的录像看一下，找他的书来看一下。
孙维刚创造了教育的奇迹呀，不可思议呀。2000年的时候，在北京人民大会堂的报告厅上，介绍他的工作经验，前任教育部部长陈志立，现任国务委员，坐在孙维刚旁边，因为我是报告团的组织者之一，我坐在台下，我观察了一下，陈志立部长啊，在孙维刚45分钟的报告中，陈志立部长一直扭着头看着孙维刚，头都没正着过，以至于摄影记者都找不着他的正面，他老这样看着孙维刚，他被孙维刚折服了，下来以后就找我们，说你们把孙维刚的教学录像带给我找来，我要看看。
孙维刚啊，从初一教到高三，他这辈子都是，一轮下来，教了几轮学生了，他说，都是别人不要的，三流四流的学生啊，进到他们学校，因为他们学校不是重点中学。那么他从初一开始教，一直教到高三。他教的第一轮学生，高三毕业的时候，一半的学生被北大清华录取了。当时在北京都震动了。北大清华在北京考起来是比外地容易，但也不是说学校老师都能做到这一点，有的学校，有的北京的重点中学，一个学校有几个上北大清华就不错了，一个班，20多人考上北大清华。其余学生全部达到大学，重点大学本科录取分数线，升学率100%第二轮又是这样，一半上北大清华。第三轮又是一半上北大清华。
不仅如此，有一年，他教初一呀。四五月份的时候，他向北京市教育局提出申请，他说能不能让我初一的学生参加一下今年的中考，我看一看他们达到了什么程度了，我好制定下一阶段的教学计划。市教育局局长说了，孙维刚老师搞教学实验，咱们开个先例吧。于是，那一年的北京中考的数学考场上出现了一队带着红领巾的学生，进到了一个特殊的考场。考试结果出来照样是封卷，阅卷，和其他的学校一样的阅卷。总分出来了，孙维刚这届初一的学生中考的数学平均分超过北京市中考的数学平均分10分。
当时有的人说，孙老师的学生还用学数学吗？孙老师说，当然要学了，从下学期开始，我就教他们高中数学了。那高中呢？高中我就开始教大学数学了。老师们，他的学生北大清华不录取谁录取呀。
太厉害了。我曾经听过一堂孙维刚的数学课。我不是教数学的，我真的不懂这数学教学。但是我从那一节数学课上我看出一点门道来。他讲三角函数，这几何中的一个知识，我们一般的老师讲三角函数就讲三角函数，他不一样。他这一节三角函数不是就三角函数讲三角函数，他把三角函数放在整个几何的系统中来讲出相关的点，一节课，把三角函数在几何中的地位点明。下来之后，他们班的学生对几何立刻产生了兴趣，下去自己就开始就别的东西了。他讲数学，代数中的某一个知识点，也是放在整个代数数学体系中来讲。很快，他的学生就把初中数学全学完了。
所以，有人问孙维刚，说，孙老师呀，您教学有什么诀窍吗？孙老师说，没什么诀窍，要诀窍，就一句话：教师要善于把不聪明的孩子教聪明了，把聪明的孩子教得更加聪明。要想这样，老师先应学得聪明起来。他说，问题是，现实中我们有很多老师呀，把本来人家很聪明的孩子教傻了，越教越傻。
教育部，有一个司局局长，他很感慨地说了一件事。他说，有一次，下面的一个小学校，公开课，是一年级的小学生，这个老师据说是一个很好的老师。上课了，讲什么呢？讲了很多，其中讲到了水果的分类。孩子们说说都有什么水果。孩子们站起来了，说，有的说，老师，有苹果。老师写在黑板上――苹果。老师，有西瓜。于是老师写上西瓜。桔子，各种各样都说了好多，说完一会就没人举手了，没人举手了，这位老师还问，爸爸妈妈经常给你们买水果吃，难道就这些吗？还有呀，你们再想一想，因为他的笔记里面还有呢，必须得对着教案说完呀。
这时没人举手，他就皱着眉头。坐在角落里有一个男同学，这样举着手（很低），半举不举。他看了一眼，装没看见，可是听课的老师看见了，很多老师在那听课呢，坐了半班呢，后面老师就说，这有一个举手的。那个老师，就是讲课的老师很不情愿地说，那你说说吧。这个孩子站起来说了一句：“报告老师，回答香蕉的同学今天请假没来。”（全场大笑）
老师们，一个真实的谎言被一个纯真的孩子给捅破了，让人想到了《皇帝的新装》。这种事情虽然有点太过份了啊，但是现实中，这种公开课，做假的课，表演的课并不是说希奇古怪，而是说我们也经常听到或看到。那么我们这样去教学，不仅教会孩子做假，重要的一点我们怎么去启发孩子求知的欲望和兴趣呀。我们不是把孩子教傻了吗，本来很聪明的孩子呀。所以，我们要想改变学生的学习方式，变被动为主动，成为主动的学习者，我们老师先要改变自己。
今天的课改，教育部推行课程改革，有的老师说了，课改一弄，我教了30多年的课，居然不会教了。为什么，课改在各地有顺有畅，有好有坏。课改可能说起来挺复杂，课本看起来也挺深奥，但是，老师们，课改有一个核心理念，只要你知道这个核心理念你什么都不
要惧怕。核心理念就三个字――“关注人”
新课改，新课标的核心就是让我们关注人，关注谁呀，关注学生，我们过去备课习惯于什么呀，比如说我要讲一节课，我就备教学目的，教学目标，教学重点，教学方式，作业是什么，按照我的想法来做。课改不是了，课改让你关注的是每一个学生，让你把教室的天窗打开，让阳光洒落在教室里的每一个角落。你要想到这一个内容我们班的学生能不能接受，班级里有几种不同层次的学生，在接受这个知识时有那些误差，你应该采取那些教学方法。要关注人。你真正关注人了，那你就是进行了课改，进行了素质教育。
那么素质教育你别看它博大精深，素质教育的核心理念就是在课改理念的核心三个字上再加三个字――“关注每一个人”。要让每一个孩子得到教师的关注，那你就是素质教育了。
那素质教育怎么落实怎么实施？有的老师说了，我一个普通班主任，我怎么搞素质教育呀。老师们，素质教育有一个切入点，就是说你的落脚点，入门很重要。那么素质教育的切入点是什么？道德教育。
一所学校抓素质教育，他说的再天花乱坠，你深入课堂，外行看热闹，内行看门道。一进入学校，校长说我们学校可搞的是素质教育，你再说出一大篇来，素质教育的落脚点是道德教育，你学校的德育工作没做好，你素质教育是空谈。那么道德教育的切入点是什么？我们怎么看你道德教育做的好，道德教育的切入点就是做人的教育。你真正是培养孩子做人了，那你是进行道德教育了。
做什么样的人？陶行知有一句话说的好：“千教万教，教人学真，千学万学，学做真人。”那么我们就要在“真”字上下功夫，教人求“真”啊。那么“真人”是什么人呢？毛泽东早在多少年前就对白求恩有一个评价：一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有利于人民的人。老师们，我们如果能培养出这样的人，难道不是真人吗？这样的人真的是一个社会有用的人。那，我们要想做到这一点，我们就要认真地去思考，怎么做？
在我的班主任工作中，我给我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系统。所谓班主任专业化就是指要有自己的专业水准。那么我在班主任工作中，我把它概括起来就是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。
一则，就是一条教育原则。
一条教育原则是什么？就是多年来我一直遵循的教育原则，我用这条教育原则来指导我的班主任工作。这人原则就是“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。
不是我发明创造的“以爱动其心，以言导其行”，我是受苏霍姆林斯基的影响。苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。那么我把它学来，概括到我的工作中就推出“以爱动其心，以言导其行”这样的教育原则。
老师们，我们和孩子相处，需要打动学生的心啊。我们和孩子素未相逢，我们不认识，大家到了一起来，到了一个课堂里来，我们如果不去打动他的内心世界，我们怎么能去教育好他呢？用什么来打动？用爱！
去年，中国电视界，热播了一部电视剧，轰动全国，甚至于海内外，这部电视剧叫《中国式离婚》，作者王海鸰。
电视剧拍得太昏暗了，太阴暗了，看完了让你觉得很不舒服，虽然都是名演员演的，但是看一遍就够了，再看第二遍你就不舒服。王海鸰的原作写得还是不错的。这本书中，王海鸰首次在婚姻的问题上提出了一个新的见解，说，――爱是需要一种能力的！
老师们，爱是需要一种能力，什么能力呢？这个能力不
《任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术（3）(第2页)》
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