论明代中期的科举改革——以嘉靖朝为中心

所以，对武举改革绝不是一些简单的条令措施能够解决的。
　　
　　总之，科举制度发展到后期，其弊端已经大于它本身的合理性，当其由选才多途发展到独重科举一途，实际上已经完成了科举制度所能发展到的最高水平，如果不对之进行突破，科举制度只会朝僵化的方向发展。因此，只有“变”才能给科举注入新活力并使之延续发展。问题是科举制度发展到明代已经相当成熟完备，如果循着这条路发展，只可作一些小修小补，而很难再有大的改动。明代中叶的社会发展，以及一些有识之士的大声疾呼，实际上是力图突破固有的八股程文，增加科举活力，但明世宗的改革从总的方面来看，他并非是顺应了历史发展的趋势，而是回归传统，保持纯洁。为何嘉靖帝的改革力度极其有限呢？这是因为到了封建社会后期，科举制度更多地表现出它与君主专制体制各方面的内在联系，往往是牵一发而动全身，矛盾重重，力不从心。一旦改革要涉及君主专制．皇权统治时，科举改革就不可能有真正意义上的突破。这样我们就不难理解，为何至清代科举改革不断提出时，却最终选择了最激烈的方式——废除科举制。在中国传统教育走向近代化的艰难过程中，科举制终因不能适应新型人才的培养和选拔的需要而退出历史舞台。
　　
　　基金来源：上海大学“211工程”第三期项目“转型期中国的民间文化生态”（A.15-A011-09-001）。]
　　
　

《论明代中期的科举改革——以嘉靖朝为中心(第6页)》