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其他教案-文件的操作


   我选的这节课是泰山版小学信息技术第二册(上)的第一单元”计算机的初步”中的第7课”文件的操作”

单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。

单元目标:要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识,WIN98操作系统的桌面组成,窗口,文件夹和文件有关操作。教学内容包括;“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。

单元教学过程(fanwen.oyaya.net)理论部分,我采用“先学后教“的方法,先高计出层次分明的思考问题,再引导学生认真阅读教材,用 “自己学得的知识”解决实际问题,并提供让学生“各抒己见”的机会。最后,我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分,以“建构主义”为理论指导,使用辅助教学软件或课件来创设情境,以电脑为意义建构工具,通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学中,我还灵活运用任务驱动,讲练结合等方式提高教学效率。

单元评价:采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%,随堂练习占60%,随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。

第七课  文件的操作

诸由前妙完小        曲娜

 

一、教材分析:本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样,可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能,进一步激发学生学习的兴趣,增强他们的信息意识。

二、学情分析:小学生知识形成的特点是:直观感知——实践操作——形成表象——构建新知。学习本课时,其中复制文件,移动文件,文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同,学生已具备了一定的操作能力,但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中,我注重给予学生创造性发展的天地,采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下,以“知识迁移”方式进行,由学生交流、总结操作方法,教师进行归纳,规范操作方法。

三、教学目标设计:

知识与技能——学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别。

能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。

情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。

四、教学过程(fanwen.oyaya.net)设计:

 

 

 

内容安排

教师活动

学生活动

设计意图

备注

 

导入新课

出示讨论话题:“机灵从计算机C盘的My Document文件夹里找到了她喜欢的图画文件,想把图画文件保存到软盘上带回家。可是“机灵”不会操作,我们大家一起帮她好吗?今天我们学习文件操作。

先设置情境,提出问题,引起学生探究的兴趣。讨论时注意纪律。

创设情境,为导入新课作准备,引起学生思考。

学生此时充满了兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一.  任务驱动:

出示学习任务:1、会选定文件,对文件进行复制、移动、删除和重命名。2、观察复制文件和移动文件的区别。

 

 

二.  直观教学

(一)   选定文件

1、情境设置:在C盘的My Documents文件夹中,机灵要选中图1.bmp 图3.bmp 图5.bmp这三个文件,怎么办?

2.师边讲边演示:(1)首先要选中这三个文件,但是

单击鼠标每次只能选中一个文件,这时按下Ctrl键不放,再单击图1.bmp图3.bmp 图5.bmp文件,松开Ctrl键,再单击文件。

 

(2)对选定连续的文件,可以单击第一个文件,然后按住Shift键不放,再单击最后一个文件,松开Shift键,则全部文件被选定。

3.选中文件,对文件进行复制、移动、删除等操作。这些操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似,你能试着操作一下吗?

 

 

4.引导观察复制和移动文件有什么区别。

 

5.重命名文件,怎么操作呢?轻轻按一下右键,你就知道啦。

 

 

明白自己这节课的学习任务

 

《其他教案-文件的操作》
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