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《识字3》


 

连山区东青卜中心小学   杨红

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大,激发爱国情感。

2、认识11个生字,会写8个生字。

3、对“三字经”这种语言形式感兴趣。

4、乐于“展示”学习收获。

教学重点:在语言环境中识字,读词读句,激发情感。

教学难点:“与、州、争、民、族”的规范书写

教学流程

(一)学生课外学习准备:

收集祖国各地风景明信片,有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的图片或文字资料,做课外识字的词语卡片(以本单元相关内容为主),学唱(跳)自己喜欢的民族歌舞。

(二)课内学习活动

承前趣味导入,初步感知“三字经”这种语言形式的魅力。

1、初读课文,用自己喜欢的方式(画图、自读、同桌互读、小组合作交流等)学习生字。

2.读准字音,读通课文。

(设计意图:根据学生的认知规律,借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法巩固生字;同时尊重学生差异,通过合作学习互帮互助互相促进。)

3.情景朗读,读中悟情。

(1)幻灯播放祖国风光,相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读一、二句。

(2)多媒体展示祖国台湾版图,指导朗读第三句。

(3)幻灯片展示民族奋发图,指导朗读第四句。

(4)师生合作诵读全文。

(设计意图:充分利用“三字经”这种语言形式,辅以多媒体教学,以读代讲,读中感悟祖国的伟大)。

4.展示交流

(1)小组内展示各自搜集的相关资料,并当小老师带读自己做的词语卡。

(2)小组内评选出最优图片资料,利用投影向全班介绍,并带读词语卡。

(3)幻灯展示香港、澳门、台湾的图片及地名词。了解“三字经”的相关知识,相机了解课外识字情况并进一步鼓励拓宽识字途径。

(4)展示自己搜集的有关少数民族的服饰、风俗习惯、节日等图片资料。展示自己会唱会跳的民族歌舞。

(设计意图:在交流中培养合作精神,在展示活动中培养自信。课内外相结合,以课外补充课内,有利于语文课程资源的不断开发。)

(5)指导朗读“语文园地”中的《我爱祖国》,相机提出要求:从课外书籍中搜集歌颂祖国的诗文,读读背背。

(设计意图:当学生在满怀信心地展示自己搜集到的图片或文字资料,满怀激情地载歌载舞之后,再诵读这首《我爱祖国》的小诗,可谓是情动而心至,诵读起来声情并茂。在此基础上,再引向课外就水到渠成了。)

(6)指导写字。(略)

(三)、课后实践活动

将搜集到的图片或文字资料贴在班级“课外语文学习活动展示栏”中。

 

《《识字3》》
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