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让学生作主


习惯于在班级管理中,总是老师作主的模式:时不时到班级里转转,看看;也时不时发现班级里大大小小的问题,于是,就常常对所出现的情况绞尽脑汁地想解决对策……而效果时好时坏;挺是伤神。

观摩了魏晓云老师的主题班会后,感触不少,更有了不少领悟。

同样是老师在班级工作中发现了问题:学生缺乏一定的责任心,不认真对待值日工作,但魏老师的处理方法却很是值得借鉴。虽说学生值日工作看似微不足道的小事,其实从中折射出的——有无责任心问题却是很重大的,而且对班级大小工作的继续开展也一定会影响不小。正如魏晓云老师所想,这一问题,若是由老师用说教式的方法去解决,学生不一定能真正认识责任心的重要性,他们可能只是表面上的应付,甚而有之,若逆反心一起,反其道而行之,老师就得花上加倍的时间和精力了。而她所想到的:先不点明这一情况,而是在恰当时间稍暗示学生,让学生自己去发现值日工作完成的不到位,主要是因为责任心的缺乏;让学生自己去想此类似行为延续下去的后果,包括设想走出校园,到社会上工作可能会遇到的尴尬境况。在她的班会课上,学生们在观看了他们自导自演的这类似的生活小品后,哈哈大笑,但之后他们的体会与反思则更为深刻。不必说,她的这一次有关责任心的教育是非常成功的,而且深入学生内心深处了。

细细想来,班级管理工作上,若是由老师单方一手包办,一味地老师教育学生该怎么怎么做,为什么要这么做,而学生没有自己主动思考,自己主动解决问题,这种教育不能称之为真正的人性化的教育,也不能从实质上,让学生真正学会做人。

班级管理,不只是老师的事务,更是学生的成长平台!在他们的成长过程中,应该试着让他们自己更多的参与管理,让他们更多的体验人生!即使,有摔跤,也值!


《让学生作主》
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