小猴子下山 教学 示例

小猴子下山 教学教案教学设计示例

教学目标

教学目标：

　　1．学会本课8个生字，掌握“下山、非常、高兴、桃树、西瓜、可爱、树林、只好、回家”等词语。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的好东西，最后会一无所获的。

教学建议

教材分析

　　1．《小猴子下山》是一篇饶有情趣、发人深省的课文。这篇课文共有5个自然段、四幅插图，主要讲的是一只小猴子下山，看见许多自己喜欢的东西，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉手里的玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，结果什么也没有得到的故事。这个故事告诉人们做事要有明确的目的，要专一，否则一无所获。

　　2．识字教学。

　　在本课8个生字要注意读准：“非（fēi）、着（zhe）、瓜（guā）、圆（yuán）”等字的音。在第一段中“玉米结得又大又多”中的“得”要读得又轻又短。“扛着往前走”的“着”也要读得又轻又短。

　　识记生字字形时，要结合生字的特点，选择恰当的方式记忆字形。下面介绍几种记忆字形的方法：（1）儿歌记忆；“非”：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。“着”：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。“棵”一个果，落树旁，只能看，不能尝。“瓜”一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。“回”外边一张口，里边一张口，大口吃小口，就是不念口。（2）旧字带新字方法记忆：“可”，用学过的“河”来记，去掉三点水，就是可。（3）用形声字记“圆”字，大口框表形，“员”表音。（4）用动作法记忆“看”字，在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处看，这样的动作来记忆“看”字。

　　在书写生字时，注意“着”字的第六笔是长撇，第三笔是“横”，不要与“看”字混，“看”字的第一笔是“撇”，注意把这两个字写正确。“瓜”字的笔顺是撇、撇、竖提、点、捺，左边的“撇”和右边的“捺”要写得长短一样，要对称；中间的“厶”要写在田格里的竖中线左边一点就可以了。“棵”字右边“果”字的笔顺是曰旦 果。“圆、回”都是全包围结构的字，注意观察大口框的写法不太一样，两个字笔顺最后一笔都是横，笔顺规则是：先外后内再封口。“非”字的笔顺要注意先左后右的笔顺，右边的三个横要与左边的三横高低一样、长短一样。“可”字的笔顺是一 可。小“口”写在左上格的右下边就行了。

　　3．图文对照理解课文内容。

　　本课书共有5个自然段、四幅插图。四幅插图分别与课文中的二、三、四段相对应。

　　学习第一自然段。第一自然段共有两句话，第一句讲小猴子下山以后到了玉米地里，第二句话讲小猴子到玉米地后做了什么。同学们边读书边看第二幅图中的玉米，确实很大，让学生想象小猴子那种特别高兴的心情。

　　第二、三、四段都是2句话，叙述的形式相似，除了地点变了以外，都是扔下手里的东西去拿另一种东西。仔细观察三幅图中的小猴子的动作和神情。

　　第五段与前几段有所不同。从图上可以看出小猴子当时十分扫兴，只好空着手回家去。读到这儿，想想为什么呢？原来是小猴子下山没有明确的目的，做事不太专一，看见什么喜欢什么，最后一无所获。

教法建议

　　一、以图导言激趣。

　　二、以图凭借，读中感悟。采取“教扶放”的方式进行。

　　三、进入情境，读说结合。

教学设计示例

第一课时

教学目标：

　　1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

　　2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：

　　1．读准本课的生字及词语。

　　2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

　　教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

　　1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

　　2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

　　3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

　　4．同桌同学互读生字和会认字。

　　5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

　　6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

　　1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

　　2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

　　3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

　　4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

　　5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

第二课时

教学目标：

　　1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

　　2．能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：

　　1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？

　　2．正确、流利地朗读课文。

教学难点：

　　让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

教学过程：

一、谈话导入：

　　（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

　　师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？

　　学生边说教师边出示演示文稿图。

　　点击鼠标：（1）玉米地图

　　点击鼠标：（2）桃树底下

　　点击鼠标：（3）瓜地里

　　点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

　　点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

　　提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

二、学习第一自然段：

　　1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？

　　2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。

　　3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：

　　电脑出示：①小猴子来到了什么地方？

　　　　　　　②它看见了什么？

　　　　　　　③它是怎样做的？

　　4．电脑出示：

　　小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。

　　教师引读，以问促读。

　　5．结合插图，理解“又大又多”这一词语。

　　“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。

　　6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

　　7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

　　8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

二、学习课文第二自然段：

　　1．学生自学：（电脑出示思考题）

　　（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？

　　（2）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。

　　（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

　　（4）正确、流利、有语气朗读这一段。

　　2．结合上 《小猴子下山 教学 示例》