识字学词学句(二)1 教学 示例

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例

教学目标

教学目标：

　　1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

教学建议

教材分析

　　本课由6个词和一篇短文组成。
　　6个词都是动物名称，分类别排列。第一行，“狮子、狐狸、大熊猫”属于兽类；第二行，“锦鸡、野鸭、天鹅”属于鸟类。
　　短文有3句话。先说动物园里动物多，根据它们的特点，用“有……有……还有……”这一句式归类表述；再简要说动物和人类关系密切。
　　学会生字新词是本课教学的重点。

教法建议

课前准备

　　结合春游活动组织参观动物园；布置学生收看电视节目《人与自然》；收集动物图片。

　　准备本课生字卡片、教学挂图，有条件的准备动物活动的录像带。

识字、写字教学

　　1．识字教学

　　教生字，注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

　　随生字教学，认识犭（反犬旁）、鸟（鸟字旁）。

　　2．写字教学

　　本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

　　上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

　　半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

　　犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”皮  笔顺是 。

朗读指导

　　短文第一句5个短语中表现动物特点的词要读得稍重些，以突出其特点。要注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

　　动物园里／有威武的狮子、／凶猛的老虎，∥有可爱的大熊猫、／顽皮的猴子，∥还有美丽的／锦鸡和天鹅。

课时安排

　　教学本课可用2课时。

解词导向

　　美丽：好看。（例句）我们的祖国很美丽。
　　应该：必须；表示理所当然。（例句）我们应该保护好自己的眼睛。
　　保护：爱护；尽力照顾。（例句）我们要保护动物。
　　威武：力量强大，有威风，有气势。（例句）这支队伍很威武。

近反义词

　　近义词 应该——应当 保护——爱护
　　反义词 美丽——丑陋 朋友——敌人

课文理解

　　段落段意
　　第一段门（1自然段）：写动物园里有各种动物及它们的特点。
　　第二段（2自然段）：写动物是人类的朋友，我们要保护动物。
　　中心思想
　　本文介绍了各种动物的特点，教育学生要保护动物。

实践创新

　　请小朋友们说说自已是怎样保护动物的？

释句导读

　　“动物是人类的朋友。”
　　这句话是讲动物能给人们带来乐趣，还能保持生态平衡。

教学设计示例

识字学词学句（二）1

教学目标：

　　1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

　　同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

二、初读课文

　　1．自读。

　　（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

　　（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

　　2．检查自读情况。

　　（1）指名读短文。

　　（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

　　（3）出示卡片，认读生字词。

三、学习短文

　　1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

　　2．质疑解疑。

　　重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

　　3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

　　用“有……有……还有……”练习说话。

　　4．认识“、”。

　　5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

四、指导朗读。

　　带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

第二课时

一、检查复习

　　认读生词卡片。

二、分析字形。

　　1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

　　2．同桌互相说说怎样记住这些字。

　　3．重点指导：

　　狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

　　鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

　　4．指导书写。

附：板书设计