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识字学词学句(二)2 教学 示例


识字学词学句(二)2 教学教案教学设计示例

教学目标

教学目标:

  1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

  2.正确、流利地朗读短文。

  3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。

  4.认识引号。

教学建议

教材分析

  本课有6个词,3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用,说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物,它们是奇妙的“眼睛”。
  学会生字词,知道三种仪器的用处是本课教学的重点。

教法建议

课前准备

  1.本课的生字卡片;

  2.教学挂图或望远镜、显微镜等实物。

识字、写字教学

  1.识字教学

  教学生字,注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

  随生字,认识匚(三框儿)、戈(戈字旁),区别“士——土”、“观——现”

  2.写字教学

  在学生观察范字时,可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些,能托起里面的“元”字;

  “以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”的斜钩起笔高,拉得长。

  以下字的笔顺要注意:

  医: ”  第六笔为点。

  战:右边的笔顺是

  以:

词句教学

  三段文字结构和句式相同,都是两句话,先说什么镜是什么人的“眼睛”,再说这镜的用处。可指导学习第一段,让学生自学另两段。要联系句子内容,让学生知道“眼睛”的意思,“可以”的用法。

  “眼睛”用上了引号,表明这不是真的人眼,在句中指望远镜等。

  “可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的,用了望远镜,人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。

朗读指导

  句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。

  望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。

练习提示

  第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上,先一项一项地说,然后再合起来连贯地说一说。

  第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词,也可以组成其他词语。先让学生口头组同,然后选会写的词填空。

扩展活动

  根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,激发学生对科学技术的兴趣。

课时安排 教学本课可用2课时。

近反义词

  近义词 极小——微小
  反义词 极小——极大 敌人——朋友

解词导向

  遥远:很远。(例句)我爷爷在遥远的地方工作。
  极小:非常小。(例句)手上有许多极小的细菌。

习题指导

  1、天文学家的“眼睛”是望远镜,有了它,可以看到遥远的星星;医生的“眼睛”是显微镜,有了它,可以看到极小的病菌;海军战士的“眼睛”是“潜望镜”,有了它,可以在潜水艇里观察海面上的动静。
  2、远(远方)以(以前)医(医生)眼(眼睛)海(海洋)战(战友)

课文理解

  段落段意
  第一段(1自然段):讲天文学家用望远镜看星星。
  第二段(2自然段):讲医生用显微镜看病菌。
  第三段(3自然段):讲海军战士用潜望镜观察海面情况。
  中心思想
  本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。

释句导读

  “望远镜是天文学家的‘眼睛’”。
  “是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛,而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。

实践创新

  请小朋友们收集科学家的故事,并把它讲给同学和老师听。

教学设计示例

识字学词学句(二)2

  教学目标:

  1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

  2.正确、流利地朗读短文。

  3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。

  4.认识引号。

  教学过程:

第一课时

  -、导入新课

    我们每个人都有一双明亮的眼睛,谁来说说我们的眼睛有什么作用?

    今天我们要通过学习,认识三种特殊的眼睛。

    二、指导看图

    1.出示课件1:图上有许多什么?科学家要观察它们,用什么呢?

    再看左图:科学家用的这架仪器叫什么?它是什么样的?与我们看见过的普通望远镜有什么不同?

    2.出示课件2:图上画的是谁?在干什么?他用的仪器是什么?(显微镜)在哪儿见过?

    3.出示课件3:图上画的是什么?潜水艇在哪航行?(潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。)海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下,他通过什么观察海面的情况呢?你能找到潜望镜吗?

    三、自读短文

    1.自由读,做到读音正确,语句连贯。

    2.标出自然段。

    3.检查自读情况。

    四、学习短文

    1.学习第一段。

   (1)读第一段,看看有几句话,每句说了什么?

   (2)议答。

    ①看图说说望远镜是谁的“眼睛”?

    理解“天文学家”:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

    ②望远镜能帮助天文学家看到什么?

    用“可以”说一句话。

    ③这里的眼睛为什么带引号?认识引号。

   (用上引号,表明这不是真的眼睛,在句子中指望远镜。)

   (3)练习朗读。

  2.学习第二、三段。

   (1)自读二、三段,想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?

   (2)小组讨论。

   (3)班内交流。

   (4)练习朗读第二、三段。

  五、总结全文

    六、指导朗读

第二课时

  一、检查复习

  出示卡片,认读生字词。

   二、分析字形,指导书写

   (1)读课后的生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

   (2)交流记忆方法。

   (3)重点指导。

  医:

  战:右边笔顺是: 本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/149546.html


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