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两只小狮子 教学 示例


两只小狮子 教学教案教学设计示例

教学目标

  1.学会本课10个生字,掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解两只小狮子的不同表现,从中悟出“应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活”的道理。

教学建议

教材分析

  这是一篇童话,内容新颖,故事性强,具有普遍的现实教育意义。

  课文一共有7段。主要讲了两只小狮子,一只勤奋练功,另一只十分懒惰,狮子妈妈教育懒狮子:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。

  本课教学的重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。

句意推敲

  你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!

  这句话是狮子妈妈教诲小狮子,也是狮子妈妈对小狮子的殷切希望,希望它从小锻炼生活的本领,不要依赖父母,更不要依仗父母的权势生活,只有这样才算是“真正的狮子”,这是全文的总结。

词语解释

  刻苦:很能吃苦,很用功。

  懒洋洋:无精打采的样子。

  苦头:本课就是指练功的苦。

  凭着:指能力、本事的意思。

  地位:指人或团体在社会关系中所处的位置。

  不在:本文指死了,去世了。

近、反义词

  近义词:刻苦——吃苦  本领——本事  凭着——靠着  非常——特别

  反义词:懒——勤  将来——过去  老——幼  慢吞吞——急匆匆

剖析段篇章

  课文结构

  全文共有7个自然段。

  第一段:讲狮子妈妈生下了两头小狮子。

  第二段:对比地写出两只小狮子一勤一懒。

  第三至六段:写小树和懒狮子的对话,即懒狮子不想“吃那苦头”的原因。

  第七段:写狮子妈妈对小懒狮子的教育。

中心思想

  这篇童话讲了两只小狮子,一只勤奋练功,另一只懒洋洋什么也不做,狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小锻炼自己独立生活的能力,不能依赖父母的道理。

教法建议

(一)课前准备

  狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰各一个。

  录有狮子活动、捕食等生活习性的音像带或课件,生字词卡片。

(二)识字、写字教学

  1.识字教学

  让学生第一遍朗读课文后就把生字在文中标出来,反复练读,再读熟课文。在课堂上,教师可采取分层抽查的方式检查自读中字音的落实情况。先抽读生字、生词,主要是面向起点较低、学习能力稍弱一些的同学,让他们多尝试成功,提高学习的兴趣;再抽读课文,主要是面向学习能力较强一些的同学。这样,既反馈了自读情况,又让大面积学生有了展示的机会。

  本课要学会的10个生字,可以分类处理。

  “苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。

  “练”可让学生充分观察字形,发现容易写错的地方:第六笔是横折钩,不能写成竖钩。

  “谁”形声字,“讠”表示问谁要说话。

  “刻、该”与“孩”联系起来比较,利用偏旁区别字义。

  2.写字教学

  在学生对字形有了印象的基础上,进行书写指导,应由易到难,突出重点。

  (1)让学生观察左右结构的字,分别找出“左窄右宽”和“左宽右窄”的字。

  (2)重点指导几个不易写好的字。

  “练”笔画较多,左右两部分要向中间靠,写紧凑;

  “应”左上包围,最后的横要比上面的横长些才匀称。

(三)词句教学

  本课很多词语都可联系句子、看看插图、做做动作来理解。如“刻苦”一词,可让学生联系句子理解:从哪儿看出这只小狮子非常刻苦呢?看图上扬起的尘土,读句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦”,“整天”换词理解就是“一整天,从早到晚”,“滚、扑、撕、咬”可看看插图、做做手势或动作理解,然后再练习朗读,加深理解。“懒洋洋”一词,可引导学生联系“晒太阳,什么也不干”来理解。

  以下几个句子是理解课文内容的重点句,要通过多种方式引导学生阅读、思考,把句子读懂。

  1.“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”

  教学这句话,要引导学生联系前面懒狮子的表现,从而体会到这句话告诉我们懒狮子不练本领的思想根源:是想依靠父母的本领和地位生活。

  2.“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?”

  这句话的难点在于理解反问句“你靠谁呢?”可以通过反复读来理解,然后让学生把“你靠谁呢?”换个说法:将来父母老了,不在了,没有谁可以靠了,只能靠自己。

  3.“应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”

  教学这句话,要联系第二段中的“滚、扑、撕、咬”,知道这就是狮子生活的本领,只有掌握了这些本领,才能成为真正的狮子。还可引导学生联系生活实际进行思考,理解怎样才是“学会生活的本领”。

  (四)朗读指导

  朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功,另一只却懒洋洋之后,就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图,学生就会念得加重快速一点,而“懒洋洋地晒太阳,什么也不干”,通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子,引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时,要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图,让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

  (五)课时安排

  教学本课可用2—3课时。

教学设计示例(一)

21、两只小狮子

教学目标:

  1、学会本课10个生字,掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

  2、了解两只小狮子的不同表现。

  3、培养学生观察图画和理解词句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。

  4、通过学习,使学生懂得“应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活”的道理。

学法引导

  1、教师指导学生借助图画理解课文内容。

  2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论,培养学生的表达能力。

  3、有些动词,如“滚、扑、撕、咬”等,通过让学生看图,再做做动作,帮助学生理解。

重点·难点

  1、学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。

  2、理解狮子妈妈的话。

解决办法

  要通过看图、分角色朗读课文,让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。

课时安排 2课时

教具学具准备

  生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。

教学步骤

第一课时

(一)启发谈话。

  同学们,你们见过狮子吗?你认为狮子是一种什么样的动物?今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题:《两只小狮子》。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗?请打开书。

(二)看图,了解图意。

  1、出示课件1:这幅图上画的是什么?

  (一只小狮子正在练功,另一只小狮子正在晒太阳。)

  2、出示课件2:这幅图上画的是什么?

  (懒狮子和小树在对话,懒狮子表现出得意的神态。)

  3、出示课件3:这幅图上画的是什么?

  (狮子妈妈在教育懒狮子,懒狮子低下了头。)

(三)听课文录音,整体感知。

(四)初读课文。

  1、借助拼音,初读课文,要读准字音。

  2、标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。

  3、检查自读情况,指名分段读课文,并领读生字。

(五)理解课文内容。

  1、学习第一自然段。

  齐读,说说狮子妈妈生下几只小狮子?(两只。)

  过渡:这两只小狮子表现怎么样呢?

  2、学习第二自然段。

  (1)自由读。

  (2)边读边议:

  ①先看看其中的一只小狮子是怎么做的?

  (整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。)

  理解“滚、扑、撕、咬”,结合看图,让学生做做动作。

  ②小狮子为什么要学习这种本领?

  (困为狮子是食肉动物,一是为生存,二是为与别的野兽作战,所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。)

  ③另一只小狮子在干什么?用书上的话说说。

  (懒洋洋,什么也不干。)

  (3)看图小结:你们看,这只小狮子练功多认真呀!它那一扑,把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢,它懒洋洋地躺在地上,翘着大腿晒太阳,一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢,它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

  过渡:另一只小狮子为什么这样做呢?小声读第三至六自然段。

  3、学习第三至六自然段。

  (1)轻声读课文,想想小狮子不练功的原因。

  (2)分组讨论,班内 《两只小狮子 教学 示例》

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