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王冕学画 教学 示例


王冕学画 教学教案教学设计示例

教学目标

  1.学会本课8个生字,掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二段。

  3.从读课文中体会到:王冕画画得好,是他勤学苦练的结果。

教学建议

教材分析

  《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子,这美丽的荷花吸引了小王冕,激发了王冕画荷花的强烈愿望。为实现这一愿望,王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料,又找来纸,照着湖里的荷花画,他不灰心,天天画,最后他画的荷花就“像刚从湖里采来的一样,通过学习使学生懂得无论做什么事情,都要下苦功夫才能成功。

教学建议

  (一)课前准备

  教学挂图,幻灯片或课件,生字卡片。

  (二)识字、写字教学

  1.识字教学

  在学生利用拼音自读生字的基础上,注意纠正读音。

  本课要学会的8个生字,可用多种方法帮助学生识记字形。

  “读、晚、荷、艳、粉”,可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

  “粉”还可和“分”比较,“荷”和“河”比较。

  “晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔,小兔藏起小尾巴”来帮助识记。“晚”字共11画,第10画的撇应从“口”里一笔写出来。

  “布、节”可用部件组合的方法帮助识记。

  2.写字教学

  “读、晚、粉”都是左窄右宽的字,“艳”左右宽窄一样。这几个字笔画比较多,要写得紧凑一些。

  “荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽,“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

  (三)词句教学

  本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。如“傍晚”一词,可让学生联系“早晨、中午、晚上”等词语来理解,知道“傍晚”是靠近晚上的时候。“乌云密布”,可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。“荷花、鲜艳、粉红、花瓣”这些词可通过看挂图理解。“节省”一词可让学生想象一下:王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?

  “湖里的荷花开得更鲜艳了,粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。”这句话写出了雨后湖里荷花的鲜活、美丽。要引导学生通过朗读细细体会,展开想象,感受这美丽景色。

  (四)朗读、背诵指导

  本文第二段共有五句话,要求背诵。可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵。要充分利用挂图,给学生提供背诵的线索。如第一句,可这样引读:什么时候,王冕在什么地方放牛?学生读句子,理解“傍晚”。再引读第二句:忽然天气发生了什么变化?学生读句子,老师帮助理解“乌云密布”。再引读第三句:大雨过后是什么景象?学生读,教师再帮助学生理解“满湖通红”。教师再引读:这时湖里的荷花什么样了?学生读,教师范读,引导学生看图后朗读,还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵。

  (五)练习提示与扩展活动

  第三题,读一读。主要是引导学生积累书上好的词组,通过读掌握一些形容词的用法。学习时可指着挂图问学生:这是什么?生答是荷花。再问“什么样的荷花?”生如答“美丽的荷花”,再引导全班读这个词组。其他词组也用这个方法。要注意鼓励学生说出别的词组,如:“鲜艳的荷花”“粉红的荷花”等。

  第四题,“给下面的画涂上颜色,你还能画上点什么吗?”主要是结合课文的学习,让学生动手画画,加深对第三题里一些词语的理解,同时培养学生大胆想象。要鼓励学生根据自己的喜爱来涂、画,画出自己心中的美景,然后组织展览或交流。

  (六)课时安排

  教学本课可用2—3课时。

词语解释

  傍晚:黑云布满了天空。
  满湖通红:本课指整个湖面一片红色。
  出了神:注意力完全被吸引住了。
  灰心:因遇到困难或失败,意志消沉,不想继续再干。
  节省:节约。
  采:摘。

近义词与反义词

  近义词:鲜艳——艳丽 出神——入神 节省——节约
  反义词:节省——浪费 开始——结束 美丽——丑陋 穷——富

课文结构

  全文共有三个自然段。
  第一段:讲王冕小时候是怎样学习的。
  第二段:描写雨后荷花的美丽,讲了王冕想画荷花的原因。
  第三段:讲王冕怎样学画荷花,交代了学习结果。
  中心思想
  这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事,表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。

《王冕学画》识字教学

  本课教学8个生字,教师要注意指导学生读准“晚、乌、粉”三个字。
  在识记字形方面要引导学生用多种方法帮助记住生字的形。(1)用猜字谜或顺口溜记忆,“读”:有话兜售,说明卖言。“晚”:口头两边照,小兔往家跑,怀里的萝卜丢掉了。“乌”:一只小鸟没眼睛。“荷”:何上顶草,花儿不小。“艳”:丰收美景真可观,五颜六色真鲜艳。“节”:草下有把长把刀。(2)用偏旁加熟字的方法帮助识记,“粉”字用学过的“分”字加上“米”字旁就是“粉”字。(3)也可以用熟字加部件的方法识记,“布”字用“巾”字加上“横”和“撇”,合起来就是“布”字。(4)还可以用比较的方法识记,如“粉”和“份”比较,“荷”和“河”比较。

课文题解

  王冕,是我国元朝的一位著名诗人和画家。课文讲述的是王冕小时候怎样刻苦自学,认真画荷花的故事。

《王冕学画》朗读指导

  第一自然段以重点句“他一边放牛,一边找些书来读”为线索,引导学生读好“只、就、一边……一边……”等词语,通过学生正确地朗读了解本段的内容。

  第二自然段告诉学生,王冕被鲜艳的荷花所吸引,产生画荷花的愿望。这一段共有5句话,第一句先写明时间、地点:“一个夏天的傍晚”王冕在“湖边”放牛。因为“夏天”会有雷阵雨,“夏天”荷花开放;傍晚才有夕阳斜照,致使“满湖通红”。王冕在湖边放牛才能看到雨后鲜艳的荷花。第二、三句写忽降大雨,雨过天晴,阳光照得满湖通红。第四句生动地描述了雨后荷花、荷叶的美丽景色,这幅“雨后夕阳荷花图”令人陶醉。教师在指导学生朗读时要突出“夏、粉红、碧绿、清水滴滴、滚来滚去”等词语。第五句写王冕产生要画荷花的愿望。

  第三自然段告诉学生王冕刻苦学画的过程。第一句先说学画的准备,王冕是用平时“省下来的钱”购买绘画用品,可以看出王冕学得不容易。第二句话写他遇到苦难“不灰心”,“天天画”,因此才“画得越来越好”,写出了王冕的学画过程。第三句话运用比拟的手法说明王冕画的荷花非常好。

《王冕学画》写字教学

  本课共有8个生字。左右结构的字分别是“读、晚、粉、艳”四个字。其中“读、晚、粉”都是左窄右宽的字,“艳”是左右宽窄基本相等的字。上下结构的字分别是“布、节、荷”,其中“节、荷”是上短下长的字。在学生书写时教师要注意指导学生各部分在田字格中的位置。“读”字:言字旁的点写高一点,“横折钩”的“横”写在横中线上边一点,“卖”字的第三笔“横钩”与左边的“横折钩”的“横”高低一样,提醒学生书写“头”字要注意,上面的两点要对齐,最后一笔不是“捺”而是“点”。“晚”字在书写时要注意“日”字旁要写窄点,“免”字上面是“刀”字头,下面的笔画是“ ”。“口”要写在横中线上边。“乌”字书写时要注意上小下大,第二笔“横折钩”的“折钩”要靠近竖中线,“竖折折钩”的“横”要写得长些,写在横中线上,最后一笔起笔偏左点。“布”字在书写时注意第一笔“横”写得稍长些,第二笔“撇”在竖中线上起笔,撇尖过横中线,“巾”字写在田字格中间,最后一笔“竖”写在竖中线上。“荷”字书写时要注意下边的单人旁的“竖”要在横中线上起笔,“口”在写在横中线下边中心点位置,这样字就写得漂亮了。“艳”字左边的“丰”字,注意三个横之间距离是相等的,前两个“横”长短一样,第三个“横”稍长些,要写在横中线上;右边的“色”字第一笔“撇”起笔与左边第一笔的笔画高低相同,下面“巴”字的第三笔“横”写在横中线上,最后一笔“竖弯钩”从竖中线上起笔写。“粉”字左边的“米”字旁最后一笔“点”书写时不要挨着上面的“横”。“节”字书写时“草”字头的“横”稍长些。

点评事理

  课文通过王冕小时候学画的故事,告诉我们:要想做好一件事情,必须有顽强的意志和好学的精神,不怕失败,持之以恒,功夫不会辜负有心人。

句意推敲

  开始画得不像,可是他不灰心,天天画。
  这句话是讲王冕开始学画荷花的时候,画不好,可他继续画,天天画,不停止。这反映了王冕不怕失败、刻苦努力的好品质。

教学设计示例一

23、王冕学画

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。 《王冕学画 教学 示例》

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