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语文 -纸船和风筝



20.纸船和风筝

 

一、  教学要求:

1、       认识“坏、扎”等生字,会写“坏、松”等生字。

2、       正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、       学习课文,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、  教学重难点:

1、       学会本课的生字、新词,能正确读写。

2、       理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。

三、  教学时间:

两课时

四、  教具:字卡、.课件

 

第 一 课 时

教学过程:

一、  导入新课

同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事,你们想知道吗?今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。(板题)

二、  读课题,初读课文,划出难读的句子

三、  读带有本课生字的四个句子

1、       小组交流读

2、       指名读

四、  识记生字(我会读)

1、       显示生字

2、       说说识字的好办法

3、       摆字卡读

五、  做识字游戏

1、       抛魔方,读字,举字卡

2、       摘苹果

六、  我的发现:扎、抓

七、  我会写(范写扎、抓),学生练写

八、  我能读好(“乐坏了”的两段话)

1、       读第一句话,看小熊的表情,师画简笔画板书,并贴图。

2、       看松鼠的表情(乐坏了),师画简笔画板书,并贴图。

3、       生齐读第二段,学生齐读这两段(体会“乐坏了”)。

九、  师:是啊,这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀,让他们成了好朋友,等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(音乐响,师范读7-11自然段)

1、       学生读7-11段,边读边体会

2、       读“漂流”、“漂荡”这两个词,指名贴在黑板上,说说为什么这么贴(达到理解词语的意思)。

3、       读.课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”,读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”,引导体会感悟。

4、       指读自己喜欢的段。

5、       你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么?(指名说)

 


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《语文 -纸船和风筝》
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