班集体建设研究

7

入学3个月

（人数）

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在平时的工作中，我特别注重对差生的思想转化工作，在严厉中不乏爱心，使学生体会到老师的真诚和严厉。半个学期下来，学生按时到课率由原来的90‰提高到99‰以上，作业上交率由原来的79‰提高到95‰。

总之在日常管理中班主任的工作特点强调一个字——“严”。

三、天生我才必有用——————积极进取的学习氛围

谈到学生的学习成绩，这一点老师们都很清楚。现在的家长最看重孩子的成绩，更何况中考的指挥棒在起作用。如果班级的整体学习成绩优异，则这个集体一定是优秀的集体，班主任一定是成功的。因此营造良好的学习氛围，我所带的提高学生的学习成绩是工作的重点。初三（10）班在学习上从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级10个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。在物质奖励方面我更是不惜重金，每次月考、期中考试、期末考试成绩优异者、进步明显者得到较丰厚的奖励，而且还有机会通过抽奖获得一次与老师一起野外的联谊活动！让所有的人都深刻感受到成绩优异的分量。另一方面，经过初一近一年的接触和深入了解。我发现有一部分学生在文化课学习方面很薄弱。在以后的学习生活中我有意在音体美劳方面向它们倾斜。并适时开展一些音体美劳方面的活动与比赛努力让这些学生在各个方面都有很好的发展。现在我班的杨知如同学已提前被县重点中学体育班录取，徐飘飘等三位同学被绍兴模重点中学美术专业录取。营造良好的学习氛围，让不同的学生有不同的收获，得到不同的成功。这不正是新课改理念的很好体现吗！

在整个初中教学活动中坚持贯彻一个字————“竞”

四、他山之石，可以攻玉——————各司其职的班干部队伍

一些老师做班主任的时候，几乎天天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船，可想而知如果没有风帆支持。再好的舵手也是无法驾御帆船的。几年来，我参照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

具体在工作过程中，如值周班长根据学校计划及班级情况做好班级计划，并在班会课上小结前一周的工作，提出班级中的不足之处，表扬和鼓励正气。另外，定期有学生干部自己召开会议，就班级存在的问题找出解决的办法。有计划的召开主题班会，从准备到活动，全由学生和班委自己组织。教师要善于做幕后的支持者。通过班干部的分级管理和全员参与，学生的各方面能力得到长足发展，班集体荣誉明显加强。在更多时候、更多场合，我始终坚持学生为主体，尽可能创造条件引导学生参与集体管理。因此作为班主任还要善于————“引”

五、解铃还须系铃人——————互动频繁的家校监督机制

如果说社会是一所大学，那么学校就是这所大学的一个大课堂，要整合好学校与社区的教育资源，使之更好地发挥作用。首先通过问卷调查了解学生的家庭情况问卷调查的内容包括：家庭基本情况、主要经济来源、家长的职业、文化兴趣爱好、年龄、对子女关心教育情况等。还包括家长工作单位、电话号码、住址、学生的特长、特点、兴趣爱好等，目的是为了班主任与家长能及时联系、沟通、班主任还可以根据每个学生的特长、特点进行教育。还有要经常进行家访活动。为了更好地做好学生的思想教育工作，我经常定期不定期的组织班干部走访学生家庭，通过走访活动，了解学生在家的表现情况，同时建立了老师与家长的良好感情，受到了家长的好评。教师与学生家长互动频繁了，能在第一时间内了解学生的动态情况，为教育孩子提供了可靠的保证。只有依靠老师尤其是家长的密切配合，才能形成一股强大的合力，共同创设有利于学生全面发展的良好环境。才能最大限度的促成孩子的成长。

参考文献：

武湘桥   曹慧龄   《如何建设一个新的班集体》

吕飞鹏           《在优秀班主任经验介绍上的发言》

吴德立           《新世纪班主任工作改革探索》