语文 －爱什么颜色

教学目标：

1. 通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2. 学习课文的写法，续写课文。

3. 有感情地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

一、重点;懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

二、难点:学习课文的写法，续写课文。

教具准备：

彩笔、自制.课件、课文配乐磁带

教学过程：

一、      谈话导入：

（一）  师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）

师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

（二）来，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。

学生欣赏.课件。（.课件内容是：大自然中的青山绿水，公园里的绿草、五颜六色的花朵，公园里人们的人们绚丽多彩的服装，小朋友胸前鲜艳的红领巾等等。录象时间控制在2分钟之内。）

 师：看完.课件，你有什么感受？     学生自由回答。

点评：此环节的设计，创设一个情景，学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。

（三）导入新课

师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

二、      初读课文，自学生字

（一）  自读课文，扫清文字障碍，自学生字“蔚、战、疆、威”

（二）  分小组交流、汇报自学生字情况。

点评：三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。本环节的设计符合学生的发展规律。

三、      读中感知，读中感悟

（一）  找三名同学分小节朗读课文。

师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

三名学生读后，其余学生评论。

点评：这里加入了学生的评论，很有必要，因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程，

在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

（二）  学生自己大声地朗读课文

（三）  学生默读课文，找出喜欢的小节

（四）  喜欢同一个小节的学生下位子分成一个小组在一起学习。

大屏幕打出学习步骤：

1． 朗读本小节；

2． 画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

3． 说出自己的对本小节的感受。

4． 有感情朗读本小节。

(本环节设计学生可以下位子自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限，很大胆，也很有新意，符合新课标精神。学生的学习热情很高。)

（五）  小组选代表在全班汇报交流。

要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书：

                    碧绿    火红    蔚蓝

（六）  有感情朗读课文

要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

（七）配乐朗读。

要求：全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。

点评:本环节朗读课文的设计由潜入深，逐渐培养学生的情感，达到一种水到渠成的地步。

四、      背诵课文

（一）  先背诵喜欢的小节

（二）  尝试背诵全文

点评:背诵课文的设计很有层次，学生背起来不感觉到困难。

五、      课文延伸、发散

（一）师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

（二）学生活动：用彩笔画画。

学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

（三）  学生展示作品

（四）  请你仿照诗歌再编一段

（五）  学生在全班交流自己编写内容。

老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

点评:此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。

六、      .总结课文

师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！