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复 习 八


知识目标
 练习用部首查字法查字;会辨析形近字;巩固要求会认的字;能按照事情发展的顺序,把排列错乱的几句话整理成一段通顺的话;会朗读并背诵古诗《明日歌》;练习写笔画多、结构复杂的字。
教学准备
字典、卡片、田字格小黑板。

第一课时
 (完成第一~四题)
一、练习第—题
查字典,填空。
1.以“烘”为例,说说怎样用部首查字法在字典中查找到这个字。
 第一步:看看“烘”的部首是什么。(火部) 在“部首目录”中找到“火”部,看清右边的页码。
 第二步:根据页码在检字表中找到“火”部。
 第三步:数一数“烘”字除去部首有几画 (六画)。然后在“火”部中的六画里查找到“烘”字,看看“烘”字在正文中的页码。按照这个页码可以在正文中查到“烘”字了。
 2.用部首查字法独立查:“渠、族、逆”,按要求填写好各项内容。
 二、练习第二题
 读一读,比一比,组成词语。
1.读每组字。先指名读,再齐读。
  提醒学生注意:这八组字中“争、睁;勾、沟;蓝、篮;辨、辩;密、蜜”每组的两个字,字音完全相同。而“夸、挎;其、期”每组的两个字是音同调不同。“钱、线”两个字的字音不同,这些字每组字字形都相近。
2.分析每组字形的不同。
  上面4组,都是下边的字比上边的字多个偏旁。下面4组每两个字都有—部分不同。
  3.先由学生自己组词填写,再讨论交流。
  三、练习第三题
  读一读。
  1.出示小黑板。
  猎狗 篱笆 找碴儿 一堵墙
  船舷 宰割 暖烘烘 大声嚷
  2.默读,指名读。要求读得正确。
  四、练习第四题
  把下面的句子楚理成一段通顺的话,标上序号,再读一读。
  1.读题目,明确这项练习的要求。
  2.读读句子,想一想:
  (1) 这几句话大概说的是一件什么事?
  (2) 应该按照什么顺序,才能清楚地表达这—段的意思?
  3.试着排顺序。用铅笔在句子前面的括号里标上序号,边标边试着读一读,看看念得通不通,能不能把这段话的意思表达清楚。
  4.指名读一读。(序号的顺序是:4、3、1、2。这段话应当是:一次,我在广场上放风筝。开始,我怎么也放不起来。爸爸说:“风筝要迎着风放,边放边小跑,手不断地往上提线。”我照着爸爸的话去做,果然,风筝慢慢地飞起来,越飞越高。)

第二课时
  一、练习第五题
  读一读,背一背。
  1.借助拼音小声练习读古诗《明日歌》。
  2.指名读。
  3.简单讲解《明日歌》的意思。
  明天以后又有明天,明天真是太多了。—辈子什么事都等到明天去做,那就什么事都做不成了。“等明天”这句话不知害了多少人,春天过去,秋天到来,永远都有明天,可是你已经老了。早晨看河水向东流,傍晚看太阳西边落。等明天的人啊!你就是能活一百岁,明天又有几个呢? 你如果还不明白,就请听一听我的《明日歌》吧!
  4.自己练习朗读,试着背下来。
  5.—齐背诵,指名背诵。
  6.说说你怎么爱惜时间。
  二、练习写笔画多的字,注意把字写紧凑。
  1.出示卡片,读—读:靠、辩、剩、篮、催、擦,让学生看清这六个字笔画多,结构复杂。
  2.指导写“擦”。
  (1) 分析字形和在田字格中的位置。
  “擦”,左右结构,是由“ 扌”和“察”两部分组成的,左窄右宽。“扌”约占三分之一,“察”约占二分之二。“扌”第一笔横(一)的起笔点和右边第一笔点(、)差不多一样高。右边第三笔是“ ”,中间部分的“ ”要写宽一点,包住下面的。这个字笔画多,要注意把字写紧凑。
  (2) 教师示范,在田字格小黑板上书写“擦”。学生跟着教师描写两个,临写四个。
  3.“靠、辩、剩、篮、催、擦”六个字,指导方法、练习步骤与指导“擦”字基本相同。
  引导学生独立分析字形,分析每一部分在田字格中所占的位置。教师需要提示学生:
  “催”,由“亻”和“崔”两部分组成,左右结构。左窄右宽,两部分差不多一样高。右上的“山”字小点,右下“隹”的单立人的竖,要写长些。下面的横要写紧凑。
  “剩”,左右结构,由“乘”和“刂”两部分组成,左宽右窄。“刂”略长于“乘”。
  “篮”,上下结构,由“ ”和“临”两部分组成,上小下大。最后一笔横(一)要写得长一些。

 

口语交际    我们的成绩
 
知识目标
  1、把自己的成绩说给大家听。
  2、向同学介绍自己的作品,并能说说是怎么完成的。
  3、评出准的作品好,谁介绍得好。
教学重点。
向同学介绍自己的作品。
教学难点。
说自己的作品是怎样完成的。
教学准备
1、每位同学准备自己的作品。
2、布置作品展览。
3、每位同学准备红色、蓝色、金色三种不同颜色的纸做成的小星星。
教学过程
一、参观展览,评选最佳作品
 同学自由观看展览,自由结合交谈,在自己喜欢的作品旁贴上一枚红色的小星星贴画。
获得红色小星星最多的作品为最佳作品。
请让最佳作品贴红色小星星的同学说说自己为什么喜欢这件作品,作品好在哪里。
二、介绍自己的作品,评选“智慧星”
1、请获得红色小星星最多的几位同学首先介绍自己的作品,先说作品内容,再说怎么完成的。
2.每个同学自愿介绍自己的作品,鼓励自信的孩子。
同学说怎么完成时,可以说完成的过程,也可以说自己是怎么想到创作这样一件作品的,还可以说在完成这件作品时遇到的困难,得到的帮助……
其他同学可以提问、称赞。
其他同学在作品有创意、表达很自信的同学的作品旁贴上蓝色的小星星,并说说你为什么贴上蓝色的小星星。
作品旁蓝色小星星多的同学获“智慧星”奖。
三、评选“口语交际”星奖
评一评谁介绍自己的作品介绍得好,好在哪里? 谁评沦别人的作品评论得好,好在哪里? 然后请同学把金色的小星星贴在这些同学的作品旁。
这些同学获“口语交际星”奖。


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《复 习 八》
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