中学德育大纲

　　（九）社会教育
　　在改革开放条件下发挥社会环境的积极作用，对学生身心的健康成长有着重要意义。学校应采取有效措施，充分利用社区各种教育力量，如：和附近街道委员会、村民委员会以及工厂、商店、部队、机关建立固定联系，逐步建立学校与社会相互协作的教育形式，聘请各行业的先进模范人物、离退休干部、退休工人、校友等担任校外辅导员，形成社会教育网络。
　　学校要重视各种社会信息对学生的影响，大力加强书刊阅读指导，选择有益于学生身心健康的书籍、电影、电视、音像、文娱节目等，对学生进行生动形象的思想品德教育。可与老前辈、战斗英雄、改革带头人、劳动模范、科学家等建立联系，发挥他们对学生的榜样教育作用，并要积极争取社会团体和各方面力量的支持，共同创造全社会关心下一代健康成长的新风尚。

　　五、学生品德的评定

　　对中学生品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级。

　　（一）评定的内容与标准
　　学生品德评定内容与标准以《大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。各地可根据本地区实际情况，对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体的要求规定，制订具体标准。
　　根据初、高中学生在以上内容诸方面的表现，中学生的操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
　　优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好，或在某些方面有突出好的表现。
　　良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到。
　　及格：对评定内容规定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有严重缺点，或虽有错误，但已改正。
　　不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误，或有违法和轻微犯罪行为，且不接受教育，无改正表现。

　　（二）评定的原则与方法：
　　1.坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生优缺点，防止片面性。
　　2.实行民主评定的方法。即要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评，并征求任课教师的意见，对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制民主或放任自流。
　　3.操行评语由班主任负责，在学生个人小结和小组评议的基础上写出。每一学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。
　　操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。学期未初评。具体办法由各地自定，要力求科学合理，简便易行。

　　（三）评定的领导与管理：
　　1.学校要有一名副校长分管学生品德评定工作，学生操行评为优秀、不及格者需经分管德育工作的校长或教导主任审定。
　　2.评定结果（包括操行评语和操行等级）应通知家长，并记入学生学籍档案。
　　初一、初二、高一、高二各年级学生操行等级不及格者以试读生论处。初三、高三学生操行等级评为不及格者不予毕业，按肄业处理。初中学习成绩优良，操行连续三年评为优秀等级的学生可取得免试保送高中（含职业高中）的资格。
　　3.凡由原校转出或毕业的学生，到新的学校或工作岗位后，一年内在道德品质、思想政治等方面有严重问题，并查明这些问题在原校时确已发现，而在操行评语中加以隐瞒的，应追究原校有关人员的责任，并根据具体情况严肃处理。
　　
　　六、实施德育大纲的领导和管理

　　实施德育大纲关键在于加强各级教育行政部门和学校对德育工作的领导，提高对德育工作的科学管理水平。

　　（一）中学应有一名校长全面负责德育工作，在校长领导下由教导处（德育处）或德育工作指导小组具体组织、指导德育大纲的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订实施大纲的年度、学期计划；确定和协调思想政治课，年级组、团、队、学生会等各方面的任务分工；组织和协调各教研组、各科教师的德育工作；争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭、社会互相配合的教育网络等。

　　（二）年级组是实施德育大纲的重要环节。年级组应定期组织年级教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制订有针对性的德育措施，沟通信息，协调各方面的关系，组织本年级教师共同贯彻德育大纲的要求。

　　（三）班主任是班级实施德育大纲的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。学校应加强对班主任工作的领导，组织他们学习德育理论，总结交流经验，开展科学研究。

　　（四）思想政治课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。学校领导应帮助思想政治课教师了解和分析学生的思想品德状况，遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导学生做到知行统一。

　　（五）各科教师、全体职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校领导应建立健全贯彻德育大纲的岗位责任制，对教师、职工分别提出明确具体要求，并以此作为评价考核教师职工工作成绩的重要标准。

　　（六）贯彻德育大纲，既要注发挥教师的主导作用，又应发挥学生的主动性、积极性。学校领导和教师应该十分重视共青团、少先队、学生会在贯彻德育大纲中的作用，引导他们自己管理自己，自己教育自己。学校制订德育工作计划和重要教育措施应吸收团、队、学生会代表参加，并创造条件使学生对学校领导和教师的管理工作进行评价、提出建议。

　　（七）各级教育行政部门要切实加强对实施德育大纲的领导和管理。
　　要有计划地培训学校的校长、教导（政教）主任、班主任和各科教师，组织他们学习社会主义初级阶段的理论、路线，学习教育科学理论、教育方针，使他们不断补充新知识，更新观念，提高认识，掌握德育大纲的内容要求，积极参加德育工作的改革实践。
　　要建立健全具有活力的科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查及评估的管理体系。
　　要注意做好社会各界对青少年教育的协调工作。
　　要加强德育科学研究工作，对学生思想品德的现状和发展趋向进行调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究，指导德育大纲的科学实验，为实施德育大纲提供咨询。
　　要积极创造条件为实施德育大纲提供劳动和社会实践基地、校外活动场所、教育资料和电化教育手段等必要的条件。

　　（八）在实施《大纲》的过程中，各地应注意从实际出发，既要坚持统一要求，又要因地制宜，可对《大纲》的教育内容进行适当调整或提出补充规定和实施细则。