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中学生心理的主要矛盾及其教育


中学生的年龄约在11—18岁之间,这是人生一个朝气蓬勃、充满活力的时期,是由不成熟的童年走向独立成熟的人生道路的转折时期,在生理和心理方面都会有巨大的发展变化。因此,研究中学生的心理现状,对实施教育具有十分重要的意义。中学生包括初中生和高中生,下面对他们的情况分别进行论述。

初中生心理的主要矛盾

(一)独立性和依赖性的矛盾

初中生身体的迅速发育和思维发展,使他们的独立性大为增强,但他们在遇到困难和挫折时,仍要依赖于成人的帮助。因此,初中学生在独立性很快发展的同时,仍然具有依赖性。针对这一矛盾,在教育上,一方面要发挥初中生的独立性,培养其独立工作的能力;另一方面,又必须给他们以具体的指导,以平等的身份适时地给予帮助,并进行必要的督促检查,引导他们的独立性朝良好的方向发展。

(二)旺盛的精力的能力发展水平的矛盾

初中生精力旺盛,活泼好动。然而,他们实际能力水平往往与其旺盛的精力和动力需要不适应。这样,当那些超过其能力水平的需要在现实生活中得不到满足时,他们的心理上会不断产生挫折感和失败感,极易在内心产生彷徨、消极情绪。针对这一矛盾,在教育过程中,教师应帮助学生学会调节自己的需要,正确估计自己,创造各种条件使其正常的兴趣和求知欲得到合理的满足。同时,明确告诉他们如何对待挫折和失败,引导他们的个性朝健康的方向发展。

(三)意志的自觉性与冲动性的矛盾

初中生有了一定的自制力和自觉性,但容易受到别人和外界的影响。同时,初中学生还盲目自信,常认为自己绝对正确,自制力差,行为具有冲动性,对自己的行为举止难以控制。针对这一矛盾,教师应注意提高他们的思想认识,培养他们辨别是非的能力,让他们在集体生活中培养自己的意志力。平时教师要为学生树立一些现实生活中的先进榜样,还可推荐一些优秀的文艺作品。

高中学生心理的主要矛盾

(一)心理闭锁性和交往需要的矛盾

高中学生不愿把自己的内心世界轻易地向不了解自己的人透露,心理上表现出闭锁性。而另一方面,他们又迫切期望别人的理解,希望得到成人的帮助,或与同年龄的知心人倾谈思想、感受生活,这就形成了一对内心矛盾。针对这一矛盾,教育工作者要充分体谅学生的心理闭锁性所表现出来的一些现象,不要轻易责怪他们,而应尊重他们,在学习、生活等各方面关心他们,和他们建立民主的师生关系。

(二)求知欲旺盛和识别力有限的矛盾

高中学生求知欲特别旺盛,但容易把错误的、不健康的东西也接受下来,加上心理闭锁性,他们遇到不理解的问题也不愿请教,这样就使他们特别容易受到外界的不良影响。针对这一矛盾,教师应加强正面教育,正面引导,帮助他们提高思想认识水平,培养分析能力的鉴赏能力,增强抗拒诱惑的意志力,同时开展丰富多彩的科技活动或文艺活动,充实学生的精神生活。

(三)情绪与理智的矛盾

高中生情感非常强烈,情感体验有很明显的两极性,在生活中易感情用事,难以及时理智地控制自己。然而,当激动的情绪平静后,他们又能理智地分析问题,有时为自己造成的不良后果而懊悔。因此,教师应帮助学生提高思想水平,培养学生理智、乐观的态度和忍受挫折的意志力,帮助他们形成和谐的人际关系,保持良好的心境和积极健康的情绪。

(四)理想的自我和现实的自我的矛盾

高中生富于幻想,常常离开现实的条件去构建理想的自我。但由于现实条件的制约,理想的自我和现实的自我存在一定的距离,逐渐形成心理上的一对矛盾。这对矛盾处理不好,容易使高中生产生一些过激的行为和急躁的情绪,甚至会放弃理想而悲观消沉。因此,教育工作者在肯定他们富于理想的基础上,要为他们提供一些机会,让他们充分认识自己的实际能力和优缺点,形成正确的自我认识,帮助他们调整或建立适合自己的抱负水平,并鼓励他们要有信心去实现自己的抱负。另外,还要让学生懂得理想的实现需要坚强的毅力和付出艰辛的劳动。这样才能使理想的自我真正成为青年学生奋发向上的动力。


《中学生心理的主要矛盾及其教育》
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