语文 －翠鸟

翠鸟

作者：小林

一、     导入新课

同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们年看是谁呀！（一个戴着翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）

生：同学们，你们好！我叫翠鸟，我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮，还有高超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们愿意跟我交个朋友吗？

师：同学们，你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗？（想）让我们一起来学习第13课《翠鸟》。（板书课题）

二、     形象感知、质疑

1、看到这个课题，你想知道什么？（出示）师.总结出三点：

①   翠鸟是什么样子的？

②   翠鸟是怎样捉鱼的？

③   翠鸟的家在哪里？

2、          同学们，你们有没有预习第13课？预习时把课文读了几遍？

3、          一边听录音范读课文，一边看.课件出示的图像。

4、          自读课文，思考上面三个问题。

三、     学习第一自然段

1、          指名读第一自然段

2、          指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（.课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）

3、          说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？

4、          学生分小组再次认真朗读课文，讲座并记住翠鸟各部分的特点。

5、          指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（.课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色）

6、          你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。重点句：“头上的羽毛像橄榄色……衬衫。”（这是什么句？分别把什么比作什么？）

7、          作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①认真观察；②喜爱；③按顺序，抓住特点）

8、          齐读该段

四、     学习第二、三、四自然段

1、          分组读

2、          从你们朗读时的表情，我可以看出你们都非常喜欢翠鸟，那么你们愿不愿意当翠鸟呢？（愿意）

3、          师生角色扮演、对话

师：好，那么现在我们就来把身份换一下，同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的，世界绿色和平组织成员。（出示身份证）我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？

△   △采访开始，师依次开始提问：

①   你们的声音那么好听，为什么？

②   噢，叫声清脆。叫几声给我听听吧！（生纷纷放开嗓子学鸟叫）

③   你们的声音真好听！我听说，你们还有一个外号叫“钓鱼郎”，可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）

④   [.课件出示“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。”]

⑤   你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示“△”）

⑥   谁能给我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演，其他同学齐读该句）

⑦   你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？

⑧   你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看。

⑨   你们从那么远飞到这里来，为的是什么呢？

⑩   《语文 －翠鸟》