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语文 -翠鸟


翠鸟

作者:小林

一、     导入新课

同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们年看是谁呀!(一个戴着翠鸟头饰的学生出来,自我介绍)

生:同学们,你们好!我叫翠鸟,我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗?(漂亮)我不仅漂亮,还有高超的捉鱼本领,所以你们广东人又称我为钓鱼郎;你们愿意跟我交个朋友吗?

师:同学们,你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗?(想)让我们一起来学习第13课《翠鸟》。(板书课题)

二、     形象感知、质疑

1、看到这个课题,你想知道什么?(出示)师.总结出三点:

①   翠鸟是什么样子的?

②   翠鸟是怎样捉鱼的?

③   翠鸟的家在哪里?

2、          同学们,你们有没有预习第13课?预习时把课文读了几遍?

3、          一边听录音范读课文,一边看.课件出示的图像。

4、          自读课文,思考上面三个问题。

三、     学习第一自然段

1、          指名读第一自然段

2、          指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。(.课件依次出运河翠鸟各部分轮廓)

3、          说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?

4、          学生分小组再次认真朗读课文,讲座并记住翠鸟各部分的特点。

5、          指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。(.课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色)

6、          你们认为这一自然段中,哪些名子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。重点句:“头上的羽毛像橄榄色……衬衫。”(这是什么句?分别把什么比作什么?)

7、          作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①认真观察;②喜爱;③按顺序,抓住特点)

8、          齐读该段

四、     学习第二、三、四自然段

1、          分组读

2、          从你们朗读时的表情,我可以看出你们都非常喜欢翠鸟,那么你们愿不愿意当翠鸟呢?(愿意)

3、          师生角色扮演、对话

师:好,那么现在我们就来把身份换一下,同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的,世界绿色和平组织成员。(出示身份证)我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访?

△   △采访开始,师依次开始提问:

①   你们的声音那么好听,为什么?

②   噢,叫声清脆。叫几声给我听听吧!(生纷纷放开嗓子学鸟叫)

③   你们的声音真好听!我听说,你们还有一个外号叫“钓鱼郎”,可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的?(播放翠鸟捉鱼时的动画)

④   [.课件出示“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。”]

⑤   你们捉鱼时用了哪些动作?(点击,在相应动词下出示“△”)

⑥   谁能给我试范一下,你们是怎样捉鱼的?(一生表演,其他同学齐读该句)

⑦   你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么可以证明呢?

⑧   你们家在哪里呢?我很想去你们家去看看。

⑨   你们从那么远飞到这里来,为的是什么呢?

⑩   《语文 -翠鸟》

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