义务教育小学美术新课程标准

交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。
　　评价建议
　　· 是否积极地参与造型游戏活动。
　　· 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。
　　· 是否对材料进行了联想。
　　· 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
　　· 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
　　· 能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。
　　· 能否与同学合作。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三学段（5～6年级）
　　【造型·表现】学习领域
　　▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
　　教学活动建议
　　· 用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
　　· 学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
　　· 学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。
　　· 结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
　　· 学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。
　　· 学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
　　· 初步学习计算机辅助绘画的方法。
　　评价建议
　　· 是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。
　　· 能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。
　　· 能否在自己的作品中体现事物的比例关系。
　　· 能否在造型活动中初步运用构图知识。
　　· 能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。
　　· 能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。
　　· 能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
　　· 能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
　　【设计·应用】学习领域
　　▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
　　教学活动建议
　　· 学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
　　· 学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
　　· 用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。
　　· 与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。
　　· 与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。
　　· 用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
　　· 学习陶艺的制作方法。
　　评价建议
　　· 是否在设计活动中表现出创意。
　　· 能否在作业中有意识地运用一些形式原理。
　　· 是否具有有序的工作方法。
　　· 能否利用媒材的特性进行简单的加工。
　　· 能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。
　　【欣赏·评述】学习领域
　　▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
　　教学活动建议
　　· 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。
　　· 介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
　　· 以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。
　　· 通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。
　　· 鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。
　　· 通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。
　　· 将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。
　　· 介绍一位画家及其代表作品。
　　· 欣赏我国的石窟艺术。
　　评价建议
　　· 是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。
　　· 能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。
　　· 能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。
　　· 是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

　　【综合·探索】学习领域
　　▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
　　教学活动建议
　　· 结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。
　　· 配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。
　　· 编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。
　　· 调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。
　　· 运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。
　　· 使用摄影机、摄像机收集素材，利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。
　　评价建议
　　· 是否积极地参与探究性的活动。
　　· 能否用文字、图像形式记录调查结果。
　　· 是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。　　· 在制作过程中，是否积极地动脑、动手。
　　· 在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。
　　· 能否与同学进行良好的合作。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四学段（7～9年级）
　　【造型·表现】学习领域
　　▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
　　教学活动建议
　　· 学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。
　　· 选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。
　　· 学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。
　　· 进一步学习透视知识，提高空间表现能力。
　　· 了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。
　　· 创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。
　　· 采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。
　　· 在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。
　　· 采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。　　· 运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。
　　评价建议
　　· 是否对学习美术有兴趣。
　　· 能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。
　　· 是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。
　　· 能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。
　　· 能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。
　　· 能否运用雕塑的基本知识与方法制作浮雕和圆雕作品。
　　【设计·应用】学习领域
　　▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
　　教学活动建议
　　· 学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习。
　　· 为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。
　　· 为校运动会或文艺活动设计招贴画。
　　· 为商品做包装装潢设计。
　　· 了解钟表、电话机、汽车等工业产品的造型设计知识，并练习绘制简单的效果图。
　　· 用计算机或其他手段进行图案的制作练习，为家长会设计制作请柬，并对会场进行装饰美化设计。
　　· 用各种手段绘制童装、学生装或校服的设计效果图。
　　· 学习立体构成知识，用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习。
　　· 对竹木、废导线、废金属箔（如易拉罐）等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人。
　　· 集体讨论校园或附近社区的环境美化方案，并进行设计练习。
　　· 练习制作陶艺小品。
　　评价建议
　　· 能否运用所学的设计方法和技能，动手制作与完成作品。
　　· 能否运用所学的美术设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。
　　· 能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选用工具、材料的理由。
　　· 能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。
　　【欣赏·评述】学习领域
　　▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
　　教学活动建议
　　· 从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。
　　· 欣赏不同类别的现代设计作品，感受其不同手法与形式感。
　　· 欣赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法。
　　· 了解中国传统工艺美术品，比较其不同的造型和装饰趣味。
　　· 欣赏我国书法、篆刻的代表作品。
　　· 欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。
　　· 欣赏建筑经典作品的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神。
　　· 选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，并与同学交流。
　　· 了解美术作品作为商品的价值，并发表自己的看法。
　　· 邀请当地美术家和民间艺人来学校进行展览和交流活动。
　　· 参观美术馆、博物馆，访问艺术工作室或艺术作坊，了解美术展览的方式及艺术作品的制作过程。
　　· 以联系、比较和归纳等方式，通过欣赏经典作品了解中外美术发展的概况。　　· 介绍中外美术史中的重要画派及其代表人物。
　　评价建议
　　· 能否主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。
　　· 能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟美术与生活的关系，探究美术的文化价值和意义。
　　· 是否了解中外美术发展的概况。
　　· 能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。
　　【综合·探索】学习领域
　　▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
　　教学活动建议
　　· 配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动，策划、设计、制作会标、海报或进行CI设计，并通过评选运用于该活动中。
　　· 根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画，布置专题展览或开展讨论。
　　· 选择语文、英语、历史课本内容编写剧本，设计、制作面具、服饰，布置场景，并表演故事剧。
　　· 结合数学、物理、化学等课程中的知识，利用生活中的废旧材料，设计、制作出有创意的立体造型或活动模型，装饰自己的家庭，美化校园环境。
　　· 调查、了解美术与人类生存环境的关系，按社区或村庄的功能，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等需要，设计未来发展规划图或制作模型。
　　· 收集本班级的各种资料，设计出班级主页和学生个人的网页，组成班级网，参与网络的交流。
　　· 针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现。
　　· 针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。
　　评价建议
　　· 是否积极地参与探究性的活动。
　　· 能否用文字、图像等形式记录调查与思考的结果。
　　· 能否积极地动脑筋，结合其他课程以及在生活中所获得的知识，提出自己的设计方案。
　　· 能否积极地动脑、动手，用美术等形式传达自己的思想或意见。
　　· 能否通过讨论或采用书面的形式，发表自己对探究过程的感受和体会。
　　· 能否与同学进行良好的合作。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四部分 实施建议
　　一、教学建议
　　课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程（fanwen.oyaya.net）和教学方法的改革。重视教学过程（fanwen.oyaya.net）和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。
　　1?美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
　　2?美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
　　3?美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4?加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。　　5?教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
　　6?教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
　　7?教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游, 甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。
　　8? 教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。
　　二、评价建议
　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。
　　与本《标准》相适应的评价体系应以

《义务教育小学美术新课程标准(第3页)》