15 雷 雨

  知识目标
   1．学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。
  2．看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。
  3．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
  4．激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
  能力目标
  通过看图和学文，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
  德育目标
  教育学生热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
  教学重点、难点
  图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点的。
  教学方法
  按课后的提示，把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，然后再一部分一部分地仔细阅读，进一步加深理解。
  教学准备
  幻灯片、生字卡片 

第一课时
  一、导言揭示课题
  同学们，我们学习新课文《雷雨》。(板书课题) 你们谁见过雷雨，雷雨有什么特点呢? 雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化很大。雷雨时的天气是怎样变化的呢?
 先让我们看看挂图。（出示幻灯片）
  二、观察图
  出示两幅图，指导学生一幅图一幅图地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。
  再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的，先小声读读课文。
  三、自读课文
  1．要求把课文读正确、流利。遇到不认识的字看拼音或查字典，多读几遍生字，读熟了再读句子。教师巡视指导。
  2．第二遍读，画出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。
  四、指名回答问题并讨沦
  1．为什么第三自然段还算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象? (雨还没有下。)
  2．为什么第六自然段还是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨还没有停。)
  五、检查生字读音掌握的情况  （认读卡片）
  六、朗读课文
 
第二课时
  —、学习第一、二、三自然段
  指名读第一、二、三自然段。
  提问：雷雨前的景象怎样? 你是怎么知道的? 
  逐段读：1．乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树叶不动。2．因为大气过于闷热，所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。3．—阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4．电闪雷鸣，越来越紧。
  结合这部分内容理解词语：
  蝉——一种昆虫，常生活在树上，又叫“知了”，雄的腹部有发声器，能连续不断地发出尖锐的声音。雌的不能发声。
  垂下来——东西的一头向下。本课是说蜘蛛肛门分泌粘液成丝，—头连在网上，一头连着蜘蛛，蜘蛛从上向下掉下来。
  二、学习第四、五、六自然段
  指名读第四、五、六自然段。
  结合观察第一幅图，提问：首雨中的景象怎样? 你是从课文的哪句话看出来的?
  1．雨急而猛。“哗、哗、哗”，是下大雨的声音，突出了雨声大，发现雨很猛，很急。
  2．景物不清。“树啊、房子啊，都看不清了。”这是雨点密集而造成的。
  3．时间不长。
  理解“哗”“渐渐”等词语。
  三、按照以上学习方法，指导学生自学第七、八自然段
  指导读第七、八自然段。
  观察第二幅图，提问，讨论：雷雨后的景象怎样？
  1．太阳出来了，彩虹挂在天空。
  2．蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。
  这景象与雨前形成对比，雨前给人沉重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。
  理解词句：彩虹—— 虹是大气中一种光的现象。天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。
  “池塘里的水满了”这句话，说明雨大水多。
  四、.总结全文内容
  课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化，顺序很清楚。如写雷雨前，先讲乌云沉沉，没有一丝风，闷热得蝉也不叫；再讲忽然刮起了大风，蜘蛛也吓跑了；最后讲电闪雷鸣。这个顺序联系得很紧密，不能颠倒。
  五、指导分析、记忆生字字形
  1．出示字、词卡片，读准字音。
  2．让学生运用已有的知识，分析字形结构，记忆字形。
  3．教师重点指导如下几个字的书写。
  网：半包围结构，“门”里面是两个“　”，不要写成“冈”。
  渐：左中右结构，中间的“车”字，最后一笔“横”变“提”，三部分要写得紧凑，不要太宽。
  4．指导书写本课生字，每个字写3遍。
  六、完成课后第3题
  1．读句子。
  2．用带点的词说句子。
  七、指导朗读全文